《2023七年级语文下册第五单元19一棵小桃树配套课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023七年级语文下册第五单元19一棵小桃树配套课件新人教版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1919*一棵小桃树一棵小桃树新课导入新课导入 上节课，我们学习了宗璞的上节课，我们学习了宗璞的紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布，了解了了解了“托物言志托物言志”这种含蓄、间接抒发自己内这种含蓄、间接抒发自己内心情感和志向的写作手法，知道了在一些作者的心情感和志向的写作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他们对世界的感悟，眼中，一花一木都可能寄托了他们对世界的感悟，对人生的思考。今天我们就再来学习另一位著名对人生的思考。今天我们就再来学习另一位著名作家贾平凹先生的作家贾平凹先生的一棵小桃树一棵小桃树，运用比较的，运用比较的方法阅读，分析两篇课文的异同。方法阅读，分析两篇课文的异同。作者名片作
2、者名片作者作者出生年出生年籍贯籍贯原名原名职业职业作品作品风格风格代表代表作品作品贾平凹贾平凹19521952陕西丹凤陕西丹凤贾平娃贾平娃作家作家 小说风格多变，其散文上承古代文化的小说风格多变，其散文上承古代文化的精髓，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化精髓，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了空灵蕴藉的风格。的韵味，形成了空灵蕴藉的风格。长篇小说：长篇小说：白夜白夜秦腔秦腔散文集：散文集：抱散集抱散集商州三录商州三录散文：散文：丑石丑石月迹月迹忏忏悔（悔（）褪褪尽（尽（）矜矜持（持（）恍恍然（然（）服服侍侍（）渺渺小（小（）幼幼稚稚（）一一摞摞（）马马嵬嵬坡（坡（）颤颤抖（抖（）赤
3、赤裸裸（）血血气方刚（气方刚（）淅淅淅淅沥沥沥（沥（）（）（）chnchntutujnjnhunhunshshmiomiozhzhluluchnchn字音识记字音识记wiwiluluxuxuxxll字形易错字形易错字音易错字音易错初读课文初读课文多音字多音字孱孱（）孱头）孱头cncn（）孱弱）孱弱chnchn纤纤（）纤细）纤细xinxin（）纤夫）纤夫qinqin字形辨析字形辨析魂（魂（）魂魄）魂魄hnhn魄（魄（）气魄）气魄pp猥（猥（）猥琐）猥琐wiwi偎（偎（）依偎）依偎wiwi魅（魅（）魅力）魅力mimi煨（煨（）煨汤）煨汤wiwi忏悔：忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。认识了过
4、去的错误或罪过而感觉痛心。孱头：孱头：软弱无能的人。软弱无能的人。矜持：矜持：庄重；严肃。庄重；严肃。刹那：刹那：极短的时间，瞬间。极短的时间，瞬间。血气方刚：血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。垂垂暮老：垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。形容渐渐衰老的状态。祸不单行：祸不单行：表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。词语解释词语解释读读“ch”“ch”。本文是一篇自读课文，也是一篇状物抒情本文是一篇自读课文，也是一篇状物抒情散文，请同学们结合课后散文，请同学们结合课后“阅读提示阅读提示”初初读课文，圈点勾画出表示时间或提示结构读课文，圈点勾画出表示时间或
5、提示结构的词句，梳理文章的行文思路。的词句，梳理文章的行文思路。引文部分，交代引文部分，交代“我我”写小桃树的缘由。写小桃树的缘由。第一部分（第第一部分（第1 1段）段）：第二部分（第第二部分（第2 2段）段）：写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。情感。写小桃树艰难曲折的生长过程。写小桃树艰难曲折的生长过程。第三部分（第第三部分（第3838段）段）：第四部分（第第四部分（第914914段）段）：回到眼前情景，生动地描写小桃树在风雨中的回到眼前情景，生动地描写
6、小桃树在风雨中的挣扎。挣扎。按照时间顺序，理清小桃树的生长过程：按照时间顺序，理清小桃树的生长过程：被埋在院子角落里被埋在院子角落里（“我我”将它忘却）将它忘却）萌芽（嫩绿）萌芽（嫩绿）长上二尺来高长上二尺来高（样子极猥琐）（样子极猥琐）有院墙高了（被猪有院墙高了（被猪拱，讨人嫌，被遗拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）忘，奶奶照顾）开花（弱小，遭大雨，开花（弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎）在雨中挣扎）高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯）里航道上
7、的指示灯）体会情感体会情感 与与紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布一样，本文也是通过描绘景物一样，本文也是通过描绘景物来抒情言志的。作者借小桃树抒发了什么情感？来抒情言志的。作者借小桃树抒发了什么情感？小桃树的角度小桃树的角度 自读课文，勾画出对小桃树每个生长阶段进行自读课文，勾画出对小桃树每个生长阶段进行描写的语句并展开品析，体会作者的情感，做好圈描写的语句并展开品析，体会作者的情感，做好圈点批注。点批注。运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出来时的来时的“面黄肌瘦面黄
8、肌瘦”、营养不良、先天不足的样子，、营养不良、先天不足的样子，表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什这是什么呀？么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦
9、削的样子。尽管小桃树样子瘦削的样子。尽管小桃树样子“猥琐猥琐”，但作，但作者很者很“高兴高兴”，因为它承载着作者的理想和对，因为它承载着作者的理想和对幸福的希望。幸福的希望。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。子也极猥琐。运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小桃树给情绪低落的作
10、者带来了希望。桃树给情绪低落的作者带来了希望。“蓄着我的梦蓄着我的梦”的小桃树终于的小桃树终于开花了。开花了。“竟竟”字表现了作者对于字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情。小桃树开花的高兴和惊喜之情。它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。如今，它开了花，虽然长如今，它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了，一夜之间，花竟全开了呢。呢。运用比喻的修辞手法，把风雨中的桃树花苞比作运用比喻的修辞手法，把风雨中的桃树花苞比作“风浪风浪里航道上的指示灯里航道上的指示灯”，生动
11、形象地写出了小桃树顽强的生命，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，和它对力，和它对“我我”的激励，表达的激励，表达“我我”的惊喜和感动。的惊喜和感动。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。光，嫩红的光。通过对
12、这些描写小桃树的语句的品析，你认为通过对这些描写小桃树的语句的品析，你认为这是一棵怎样的小桃树？这是一棵怎样的小桃树？这是一棵顽强不屈的小桃树。它在恶劣的环境这是一棵顽强不屈的小桃树。它在恶劣的环境中成长，长得瘦弱丑陋，常遭冷眼与嘲笑，经历多中成长，长得瘦弱丑陋，常遭冷眼与嘲笑，经历多次磨难和打击，但从不屈服，默默生长，努力开花，次磨难和打击，但从不屈服，默默生长，努力开花，永不言弃。永不言弃。从从“我我”的角度的角度 文中有许多描写文中有许多描写“我我”直接表达对小桃树的态直接表达对小桃树的态度和情感的句子，请快速阅读课文，圈点勾画出来，度和情感的句子，请快速阅读课文，圈点勾画出来，并品味、
13、批注。并品味、批注。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。不忍看了，我千般万般地无奈何。我却不大相信我却不大相信,执着地偏要它将来开花结果哩。执着地偏要它将来开花结果哩。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。爱怜爱怜爱怜、无可奈何爱怜、无可奈何期盼期盼高兴、希望高兴、希望啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又啊，小桃树，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着
14、桃树，想起没能再见一面的奶奶漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；
15、我还叫你是我的梦的精灵，对吗？我的梦的精灵，对吗？内疚、内疚、懊悔懊悔爱怜爱怜安慰、感激、期盼安慰、感激、期盼 通过品味通过品味“我我”对小桃树情感态度的句子，思对小桃树情感态度的句子，思考考“我我”为什么关注和爱护小桃树？为什么关注和爱护小桃树？因为小桃树是因为小桃树是“我我”满怀期待种下的，满怀期待种下的，“蓄着蓄着我的梦我的梦”，象征着，象征着“我我”的幸福和希望，而小桃树的幸福和希望，而小桃树恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和“我我”的成长的成长环境与人生经历又十分相似，所以环境与人生经历又十分相似，所以“我我”在感情上在感情上和它息息相通。和它息息相通。
16、赏析语言赏析语言 贾平凹的散文语言平实无华，让人感到亲贾平凹的散文语言平实无华，让人感到亲切温暖。但就是在这质朴的语言中，他缓缓地切温暖。但就是在这质朴的语言中，他缓缓地道出了自己对生命的感悟与思考，使文章呈现道出了自己对生命的感悟与思考，使文章呈现一种独特的哲思。跳读课文，找出你最喜欢的一种独特的哲思。跳读课文，找出你最喜欢的语句，并从修辞手法、表现手法、内容思想等语句，并从修辞手法、表现手法、内容思想等角度进行品析。角度进行品析。表明小桃树是表明小桃树是“我我”儿时的梦的寄托，象征儿时的梦的寄托，象征“我我”对未来幸福的憧憬与期盼。对未来幸福的憧憬与期盼。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做小成了我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做小成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。小桃树有着顽强的生命力，在风雨中顽强开花，枝上的小桃树有着顽强的生命力，在风雨中顽强开花，枝上的花苞像花苞像“风浪里航道上的指示灯风浪里航道上的指示灯”，作者由物及人，联想到，作者由物及人，联想
