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1、分析病句【复习目标】1.掌握病句的常见类型；2.学会辨析病句的方法。一、常见的病句类型、考情分析1.搭配不当 2.成分残缺 3.不合逻辑4.语义重复 5.语序不当 6.句式杂糅 7.表意不明二、辨析病句的方法一是语感审读法二是三是逻辑分析法四是例子分析法三、修改病句方法补、删、调、换1.补：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分2.删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾、成分残缺、搭配不当或归类不当的句子，可删去多余的字词四、修改病句方法补、删、换、调3.换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理4.调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理技法1.
2、看到动词不放过（8年9考）注意关联词的前后搭配。（1）动宾搭配判断有无宾语，宾语是否省略了。例：P37（2019贵港）开展.（活动）(2)动词和主语、宾语或修饰语不搭配例：P37培养.素质（错）培养.习惯提高.素质（3）连续动词判断动词前后顺序是否正确例：P37修剪和栽种栽种和修剪五、“8个不放过技法”常见的连续动词前后顺序混乱P38走出、登上警示、惩戒宣传、整治发现、解决策划、开展提出、完善听取、讨论调查、制定发芽、生长、结果、枯萎存在、演变、发展、消灭技法2.看到介词不放过（1）句中是否有主语介词或介词结构:通过、经过、在连词：使用于句首时，判断该句是否有主语例1：p38(2019桂林）通
3、过.，使.例2.经过老师和同学的帮助，使他打开思路，掌握了解题方法。例3.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。（2）看到介词还应注意是否句式杂糅先找该介词与其他词语搭配的句式再在句中查找还有没有与之表达效果相同的句式判断：如有，则属于句式杂糅如无，则是正确例：p38主要以.为主以.为主是固定局式不能与“主要”混用常见的介词表示方式:通过、经过、根据、按照、以、凭表示时间、处所:当、从、自、于、到、往、在、朝、向、顺着、沿着、随着表示对象、范围：对、对于、关于、把、跟、于、同、给、和表示原因：由于、因为表示被动：让、被、叫、使表示排除：除、除去、除非技法3.看到两面词不放过注
4、意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。例1.内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。例2.有没有端正的态度，是搞好学习的关键。例3.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。常考的两面词能否是否高低有没有有无与否好坏优劣强弱大小得失技法4看到否定词不放过看到否定词时，主要看其是否违背了句子原本的意思，导致否定不当（1）否定词+不双重否定表示肯定P36例子以免.不（违背了句子原意，否定不当）（2）注意有“禁止”“防止”类词的句子例1.睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。例2.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。例3.我们应该遵守交
5、通规则，以免不发生事故。（3）.注意句中出现多个否定词。例1.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?例2.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。“技法5看到关联词不放过例1.无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。例2.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵纪守法。例3.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，而且是中学生日常行为规范的起码要求。记住P38页表中的常用关联词技法6.注意并列短语的搭配、语序。“和、与、并、且、”顿号、“不放过例1.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。例2.同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。例3.各
6、种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。7.注意有关数量增减的句子。看到确数词和约数词不放过例1.10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。例2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。例3.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。技法8看到代词不放过判断该指示代词指代的有无歧义（意思是否明确）P39例子小明在操场遇到了小李，他对他说：”我们一起打篮球吧。“（他，指代不明）常见的代词类型：P39人称代词、疑问代词、指示代词9.注意句子中
7、词语的感情色彩。例1.学校表扬了刘明见义勇为的行径。例2.他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。例3.我军识破了敌人的神机妙算，提前做好了准备。五、巩固训练1.孔乙己一来，许多酒店的客人便都看着他笑。2.她学习成绩上不去的原因是没能管住自己。完成P391-15题句式杂糅这种病句类型，这种类型辨别起来难度稍大，下面我们归纳出一些常见的句式杂糅的错例：是由于的结果(是由于；是的结果)经过下(经过；在下)是出于决定的(是出于；是由决定的)借口为名(借口；以为名)有组成(有；由组成)由于下(由于；在下)围绕以为中心(围绕中心；以为中心)大多以为主(大多是；以为主)六、知识拓展本着为原则(本着原则；以为原则)以即可(以为宜；即可)成分是配制而成的(成分是；由配制而成的)是为了为目的的(是为了；以为目的的)对于问题上(对于问题；在问题上)靠的是取得的(靠的是；是取得的)原因是造成的(原因是；是由造成的)六、知识拓展一看语义贯通否,前后矛盾是常病;二看成份残缺否,主干枝叶辨分明;三看用词恰当否,词性词义和褒贬;四看搭配恰当否,主谓谓宾最常见;五看语法合理否,习惯说法要考虑;六看修饰恰当否,定主状谓配合好;七看联络适宜否,关联词语用妥当;八看是否有歧义,表意明确是宗旨;九看否定词几个,单是否定双肯定;十看是否有杂糅,句式单一表意明。修改病句“十看”诀
