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1、 15金色的鱼钩 教学目标： 知识与技能：1、认识个生字，学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙 瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等词语。2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。过程与方法：有感情地朗读课文。练习快速阅读，简要地复述故事。 情感态度与价值观：体会课文思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 教学重点、难点：品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。 教具准备 ：1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料。 2.课文重点语段的课件。 课时安排 ：1课时 教学程序：一、诗歌导入，情境渲染 1.背诵毛泽东的诗长征。 2.你们了解长征吗？谁能说
2、一说自己知道的长征故事？ 3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。你们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。（板书：金色的鱼钩） 二、预习探究 1.自由读课文，想想课文的主要内容。 2.找出让自己感动的句子，多读几遍。 三、合作交流 1.用自己的话，说说课文的主要内容。 2.交流让自己感动的句子。 四、品读体验 （一）精读品析，体会情感 过渡：同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让
3、你感动。 品读重点句： 1.从外貌体会中心： “炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。” 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? 抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。 “老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。” 你体会出什么？ 指导有感情的朗读。 2.从语言、行动、神情体会中心： 学习“硬咽草根鱼骨头”片段： 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？ 感情朗读，注意体会人物的内心。 学习“夜里钓鱼摸野菜”片段： 自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？ 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。 学习“耐心
4、劝导小梁”片断： 说出内心感受，为什么让你感动？ 指导朗读。 学习“命令战士喝鱼汤”片段： 自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。 思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ 指导朗读。 学习“奄奄一息让鱼汤”片段： 轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？ 指导分角色朗读。 （二）品味金色，升华情感 过渡：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓
5、鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子） 1.为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ 2.交流、汇报。 3.深情朗读中心句。 （三）创设情境，复述课文 过渡：作者要用鱼钩教育后代：学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？ 1.师交待讲解时应注意的问题。 2.生练习后复述。 五、巩固延伸 1.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。 2.课后实践活动： 组织长征题材故事会、图片展览会等。 板书设计 ： 15金色的鱼钩 长满红锈 忠于革命 闪着光芒 舍已为人。
