《13《牛郎织女》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13《牛郎织女》导学案.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13牛郎织女 第一课时教学目标：1.独立阅读课文,能讲这个故事.2.理解课文内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞.学生活动单教师导学案【学习目标】1学会生字新词，理解由生字组成的词语。2熟读课文，把握人物特点。【活动方案】活动一：初读课文，学习生词。1 自由朗读课文，读准字音，读顺语句。2组内轮读生词，读准加点字的读音。提出不理解的词语，交流讨论哦。嫂子 牛棚 衰弱 趁机 挣扎 气势汹汹3展示质疑。活动二：通读课文，走进传说。1. 默读课文，思考：课文主要讲述了一个什么故事?给课文分段，根据课文内容用小标题概括段意。牛郎老牛，相依为命 ， ， 王母严惩，隔河相望2
2、组内交流。 3班级交流。活动三：再读课文，了解人物。1读读课文，用一个四字词语评价故事中的主人公。牛郎： 织 女： 老牛： 王母娘娘： 2组内交流。3全班交流。【检测反馈】听写词语 一、导入新课每当夜幕低垂,群星闪烁时，我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说，今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、初读课文，学习字词1. 出示“活动一”，学生学习。（师巡视，了解学生解词方法）2检查活动成果。（1）抽号读生字词、互考词意。（2）抽号朗读课文。三、再读课文，感知大意1课文主要讲
3、了什么呢？出示“活动二”。（师了解点拨学生的疑难之处。）2小组代表展示。（提醒学生评点、补充）四、三读课文，理清脉络1用一个四字词语评价故事中的主人公。2.全班展示。【检测反馈】13牛郎织女 第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。【活动方案】活动一：研读课文，体味情感。1.品读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及老牛之间的真挚情感？2.组内交流。 3.班级展示。活动二：复述课文，再现故事。1读读课文，根据课文内容排列下列小标题。（ ）牛郎喂牛，老牛诀别 （ ）相遇相知，结为夫妻（ ）牛郎老牛，相
4、依为命 （ ）天河永隔，七夕相见（ ）王母严惩，抓走织女 （ ）男耕女织，日子美满（ ）老牛指点，见到织女 （ ）心急如焚，追赶被阻2组内根据上面的小标题练习复述课文。3班级展示。活动三：走出课文，拓展延伸。1回忆课文内容思考：为什么要设计王母这个人物？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？2组内交流。3全班展示质疑。【检测反馈】我们想对织女和牛郎说些什么祝福的话？写下来与大家分享。 一、复习导入1同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事牛郎织女。通过上节课的学习，你对这个故事已经有了哪些初步的了解？相机板书：老牛 牛郎 织女 王母2这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事
5、所要表达的感情。二、精读课文活动一：研读课文，体味情感。1.品读课文，你从哪些地方读出牛郎、织女及老牛之间的真挚情感？2.组内交流。 3.班级展示。活动二：复述课文，再现故事。1读读课文，根据课文内容排列下列小标题。（ ）牛郎喂牛，老牛诀别 （ ）相遇相知，结为夫妻（ ）牛郎老牛，相依为命 （ ）天河永隔，七夕相见（ ）王母严惩，抓走织女 （ ）男耕女织，日子美满（ ）老牛指点，见到织女 （ ）心急如焚，追赶被阻2组内根据上面的小标题练习复述课文。3班级展示。活动三：走出课文，拓展延伸。1回忆课文内容思考：为什么要设计王母这个人物？这个故事为什么能流传下来，家喻户晓？2组内交流。3全班展示质疑。1提问：喜欢过节吗？喜欢哪些节日呢？2每个民间节日有什么不同的习俗呢？请连线：七夕节 五月初五 吃粽子赛龙舟 端午节 正月十五 登高插茱萸 重阳节 七月初七 赏月吃月饼 元宵节 九月初九 拜月乞针线 中秋节 八月十五 看灯吃汤圆 3每个民间节日的习俗为什么会不一样呢？这可跟它们产生的缘由有密切的关系。今天，我们就来学习其中的一个：七夕节的由来。教学反思：
