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1、农村留守儿童心理健康问题及疏导策略上世纪80 年代以来，随着我国城乡经济体制改革的深入和现代化进程的推 进，农村绝大部分青壮年离开了家园外出打工，用勤劳和汗水推动了社会经济的 发展，而他们的孩子却成了一个特殊群体留守儿童。这些留守儿童本应得到 父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱 及有效的教育、引导和管理，以致大部分留守儿童存在着不同程度性格缺陷和心 理障碍，这种不健康的心理问题正日趋严重，已经成为一个不容忽视的社会问题。一、留守儿童心理健康的主要问题（一）逆反心理严重。留守儿童逆反心理极强，对抗情绪严重。他们缺乏安 全感，对周围的一切充满怀疑，总是带着有色眼
2、镜看世界，对人与人之间的关系 更是充满不信任。这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行为，常表现为“不 听话”、“不礼貌”、“恶作剧”等。我班曾有一名男生，父母都在外打工，外公外 婆负责他的生活，他每天都要制造一些矛盾，引起老师和同学的注意。六年级上 期，有一天他私自溜进校园把学校灭火器放了两瓶，当学校领导和我对他进行沟 通教育时，他却一脸无所谓。可见，他的心理不够健康，内心很孤独，所以做些 “引人注目”的事，引起大家的关注。（二）人际关系敏感，存在孤僻心理与人际交往障碍。根据对“留守儿童” 是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计显示：16.7%的“留 守儿童”认为对活动不感兴趣，
3、不愿跟同学一起参加，显得不合群，人际关系十 分敏感，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭；46.6%的表示别人叫我去才 去，显得内向，不积极。（三）自我封闭，性格孤独、脆弱。留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起 码的心理交流机会。内心烦恼与冲突无从倾诉，也得不到疏导，导致对外部世界 缺乏安全感和信任感，这种情感欠缺严重影响他们与他人的社会交往。相当一部 分孩子在父母外出时有失落感，在一段时间里不爱说话，不爱和别人交往，变得 自闭，性格孤僻、脆弱、渴望亲情等成为留守儿童最大的心理问题。（四）自卑心理严重，有被遗弃的感觉。在留守儿童的潜意识里，经常会拿 自己和村里那些非留守儿童对比，而这种对比往往更
4、让他们感觉到内心的孤单和 寂寞，产生自卑心理。他们所感受到的，不仅是日常生活照顾的不一样，别的儿 童所得到的家庭关爱，也往往成为他们羡慕的对象和自卑的缘由。特别是有的孩 子长久没与父母联系，生活学习没有得到妥善安置时，往往有种被父母遗弃的感 觉。（五）瞧不起父母，对父母充满怨恨。少数孩子认为家里穷，父母无能耐， 才会出去打工挣钱，呈现瞧不起父母之心态。为了赚钱而抛弃了自己，对父母打 工不理解，由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后甚至故意疏远父母，产 生情感隔膜。父母外出务工，不仅让留守儿童感到了内心的孤单与忧虑，久而便 产生怨恨。（六）道德、价值取向出现问题。留守儿童多由（外）公婆抚养，在
5、“隔代 亲”和陈旧的教育观念支配下会对留守儿童过度地照顾与保护，对他们百依百顺。 父母长期在外，对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，加之留守孩子的父 母们，因无法照顾孩子产生愧疚感，于是采取物质和金钱的方式进行补偿，使得 留守孩子养成好逸恶劳、乱花钱的陋习。一部分留守孩子热衷于吃喝玩乐，产生 了厌学情绪，在学习中缺乏进取心，得过且过，进而产生了“读书无用论”、“拜 金主义”等错误思想，形成功利主义价值观和享乐主义人生观。二、农村留守儿童心理健康问题疏导策略（一）完善家庭教育，充分发挥父母和监护人的教育职能。 发挥父母的教 育职能，就要求父母应与孩子经常保持联系，除了生活、身体、学习方面外，
6、还 要注重与子女的情感交流和心理沟通，也可通过讲述打工的经历，使孩子理解尊 重父母，形成正确的生活观。另一方面，监护人要树立角色意识，真正担负起教 养孩子的责任和义务。对留守儿童既不放任也不溺爱，做到严与爱的结合；同时 要定期同留守儿童进行思想交流，了解其需求及心理状况，并及时与其父母和学 校联系以共同采取措施促进其健康成长。（二）教师用真诚的爱走进留守儿童内心世界，及时疏导心理健康问题。 作为一名教师应该用真诚的爱去滋润每一个留守儿童的心田；用热情的火去点亮 每一个留守儿童的心灯，指引孩子生命的航程。留守儿童由于自身存在的问题， 平时受的批评较多，往往有自卑心理，如果还经常用批评的方式去教育
7、这些学生， 结果会事与愿违，甚至出现顶嘴或出走、退学的现象。我们要改变学生长期养成 的不良习惯，就应该用爱心去教育转化他们，忌用“死不悔改”、“不可救药”等 挫伤学生自尊心的言语，对他们更应该倾注真情，让爱心像清泉一样浇灌留守儿 童干涸的心田，为留守儿童的健康成长撑起一片蓝天。（三）及时发现他们的长处加以肯定，帮他们树立自信。每一个学生的家庭 环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱 好等也不一样。对留守儿童，我们只看到他们的短处而见不到长处，这样就挫伤 了他们进取的积极性。对待这些学生要从“短”中发现他们的“长”处，并给这 些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可
8、、赞扬和尊重中树立起自信。（四）充分利用现代信息资源搭建平台，解开留守儿童的心结。 由于留守 儿童大多存在的心理问题，又无法得到家长的关注和引导，而现在的监护人往往 都只关心生活，不关心心理的需求，因此容易发生心理障碍。建立家校 QQ 群， 搭建父母和孩子交流沟通的平台。学校定期举办心理健康教育讲座和关爱留守儿 童的主题班会，为提高心理素养搭建了良好的平台。总之，留守儿童多是当前的一个社会焦点问题，“留守儿童”教育是一项十 分艰巨的系统工程，心理健康教育仅仅是一个方面。社会、学校、家庭应相互配 合，营造良好的社会氛围，关注、关爱他们的心理健康，对他们多一点呵护、多 一点宽容，让他们拥有愉快的心境，成为一个身心健康的人。
