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1、说课稿 郝敏2018年6月一、说教材1. 教材的地位：本模块的话题是广播，介绍了电台、广播节目和播音员的工作内容等。听广播是很多学生日常生活的一部分，也是学生学习和娱乐的一种方式。播音员的生活对普通人来讲充满着神秘感，所以学生对学习本模块比较有兴趣。通过学习本模块，学生可以简单了解播音节目的制作过程和播音员的生活，同时明白只有从小立志、努力学习、勇于实践，才能实现理想和人生价值。2. 说学生：现在的学生，生活在电子产品极大丰富的时代，而他们的父母都是和广播一起成长起来的。学生通过采访自己的父母，了解本模块的内容，并带着极大的兴趣来学习。3. 教学目标:提出建议和警告，谈论回忆，复习宾语从句。需
2、要重点掌握的词汇有：director, show, around, show sb. around on air等等。掌握the修饰不同单词或短语时的读音变化。能谈论自己收听广播的情况；能理解文章中事件的先后顺序和人物行为；能根据提示描述过去的经历并给出背景信息，能向他人介绍自己的经历。4. 教学重点、难点：show sb. around, avoid, in personAnd we should avoid making any noise in the background!Remember what I said: we need to keep quiet if the red li
3、ght is on.I think you need to speak English really well.二、说教法和学法：本单元从听英语广播入手，将学生引入到真实情境中，激发学生的学习兴趣。对话描写了陈欢带领学生参观北京电台的情景，玲玲也表达成为一名播音员的愿望。能够利用时间轴理解事件发生的顺序；能合理、有效地利用广播来帮助自己学习英语。三、说教学过程:1.导入 2.听力，先听并选择，听并让学生填出对话所缺单词。3.听对话回答问题。4.读对话并回答问题。5.观看视频。6.两人读对话7.思考两个问题。8. 复述课文。9. 找出宾语从句。10. 学做广播员。四、说课后反思1.教材的创造性使用：把提问部分设置在前面，实现教材的整合。关注体验式学习。学生是学习的主体,学生学习的主战场又在课堂，因此只有唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的潜能进行自主学习。学英语本来是一件快乐的事情，但要让他们持久保持这种兴趣需要教师课上精心的设计。所以在课堂上让学生参与到知识形成的过程中，使其真正感受 “参与之乐，思维之趣，成功之悦”。2.教学的不足之处：让学生练习的时间少，学生对对话内容不够熟悉，回答问题时不够流利。
