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1、我的“长生果”教学目标：1认识“扉、瘾”等12个生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学时间：1课时课前准备：让学生搜集关于读书的名言警句并积累起来。教学过程：一、导入释题1我们一直在和书进行着有趣地对话：窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小
2、女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷. 今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。2今天我们一起学习第四课，请同学们齐读课题。生：我的“长生果” 3师：“长生果”指什么? （吃了长生不老的那种果子。）4在课文中指什么呢？ 二、初读课文，整体感知1自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，交流所知：我的长生果”是什么？（书是“我”的“长生果”。）2默读思考：“我的长生果”是什么？（书籍）3这里采用了什么修辞手法？ 4（齐答）比喻。 5作者把书籍比作长生果说明了什么？ 生：说明了书籍在作者的成
3、长中起着非常重要的作用。 6那么围绕我的“长生果”,课文写了我小时候读书的几次经历? 7三次，第一次是我看“香烟人”，第二次是我看连环画；第三次是我到小镇图书馆看书。9作者描写的除了读书的故事，还写到了他的什么故事？（写作）10概括起来只有两个字：“读”和“写”。11请同学们默读课文，给课文划分段落。三、细读课文，理解感悟1我们一起来看作者写了少年时代读书和写作的几件事。看香烟人小画片；看连环画；到小镇图书馆看书；2重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作文常常居全班之冠，作文秋天来了得了“甲优”。作文一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。从中悟出了什么道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔
4、也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。3反复读一读这篇课文，作者用生动的语言，情真意切地写了自己少年时代读书和作文的几件事情。你认为在这些事情的记叙中，哪些词句最能体现读书和作文的联系？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。 莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）阅读也大大扩展了我的想象力。（看“班驳的墙”会呆半天，会构想神话传说
5、；遇到残疾人会黯然神伤，会编织他悲惨的命运。）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的家这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）4正是因为作者看了那么多的书，找到了自己的“长生果”才能写出如此优美的文章。我们一起来欣赏：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。这一系列动词用得十分
6、生动：拂 撒 挡 捧 。作者还善于运用排比短句，使人读起来朗朗上口。5找找这篇文章的描写打动你的地方。象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情。象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻的妙，“嵌”字用的好！一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉 。后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：刘得兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只要手中一有书，我就忘了吃忘
7、了睡。 这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠.此外，本段采用了列举法，使得句子变得详实而生动。 四、再读课文，体会情感1为什么把书比作“长生果”了吗？学生联系课文谈自己的理解。2读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）3联系自己的亲身体验用几句话简单谈谈自己对书的情感。五、感受全文，积累语言1认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。2课外积累和读书有关的格言警句。板书：读 写 我看“香烟人”， 作文“甲优”我看连环画； “嵌”字传神。图书馆看书。 悟出道理：别出心裁 真情实感1
