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1、小学数学教学渗透德育教育的研究关键词：小学数学；渗透；德育教育；现状；策略在新课程标准中对学生的德育教学非常重视，明确指出对学生进行德育教学的要求，因此在小学数学课程中就需要加强对德育的教学渗透，深入挖掘数学学科中的教学资源，利用各种教学手段，进行对数学教学方式的创新，利用数学问题进行对教学情境的设置，组织学生进行数学实践活动，调动学生的学习积极性，促进学生对数学知识的高效学习，加强对学生的德育熏陶，培养学生的道德素养。1小学数学教学渗透德育教育的现状问题在小学数学课程中进行对德育的渗透，需要将数学知识与各种德育思想进行有效的结合，形成新型的教学模式，提高学生的学习积极性，引导学生在学习过程中
2、受到道德思维的引导，促进学生道德品格的培养。但是在当前的数学教学中依然有很多的问题存在，教师开展的德育教育活动还是存在不少的状况，严重阻碍了学生道德品格的培养，不利于小学数学课程的教学发展。1.1在数学教学中教师对德育教育的重视度不高在传统的数学教学中教师受应试教育的影响非常重，很多时候学生都只能进行对各种数学知识的背诵和训练，所有教师方式方法都集中在学生的学习成绩方面，即使如今素质教育逐渐引起教师们的重视，并积极采用有效的教学措施，但是在实际教育中很多教师对德育教育的重视度依然不高，在教学中教师自己对德育的知识积累不足，认识不到德育教学的积极意义，使得在教学活动中忽略了对学生的德育教学。1.
3、2在数学课程中渗透德育教育的方式比较落后2小学数学教学渗透德育教育的策略研究2.1加强对德育教育的重视，创新德育渗透方式在小学教育中数学课程作为一门基础学科，不仅是教师开展小学教育的重点课程，更是学生接受社会教育的基础关键。因此在小学数学教育中教师需要及时转变对德育教学的传统观念，认识到德育教学对小学生发展的重要性，加强对德育教学渗透的重视，结合教材内容，创新德育教学渗透方式，利用各种经典故事或者数学游戏，进行对教学模式的创新，调动学生的学习积极性，提高学生对数学知识的学习效率，培养学生的道德品格，促进学生的全面发展。2.2结合经典的历史故事，有效渗透德育教学在小学数学课程中进行对学生的德育渗
4、透，故事教学法就是一种非常有效的教学方法，可以让学生通过对估值的学习和理解，进行对其中各种道德思想的分析和感受，培养学生的道德素养。因此教师可以结合经典的历史故事，对学生进行德育的渗透，促进学生道德品格的培养。例如，在学习人教版小学数学课程中关于“单位称量”的知识时，教师可以根据教学的需要，先在课堂上摆放两个梨，然后让学生进行实际称量，然后得出其中一个有87g，另一个梨有79g，在这种情况下教师就可以向学生讲授关于孔融让梨的故事，然后询问学生为什么孔融将大的梨子让给弟弟，于是学生就可以进行自主回答，鼓励学生进行讨论分析，然后教师就可以引出“爱幼、谦让”相关的品格，让学生形成良好的道德认知。2.
5、3利用游戏开展教学，促使学生受到熏陶在小学数学教学中渗透德育教学，教师可以利用游戏开展教学，引导学生进行参与，促使学生受到其中道德品格的熏陶。数学游戏是一种非常有效的教学载体，教师可以将德育教育的思想融入其中，让学生在游戏中不仅可以学习数学知识，还可以加强对学生的熏陶教育，促进学生道德品格的培养，促进学生综合数字的提高。例如，在学习人教版小学数学课程中關于“数字计算”的知识时，教师就可以组织学生进行一个“计算小帮手”的游戏活动，由教师提出各种数学计算题型，如8+5、9+6、6-4等，让学生选择进行抢答，调动学生的积极性，对于其中踊跃回答的学生，就可以进行表扬，然后教师就可以引入关于“勇敢、自信”的观念，让学生认识到积极参与课堂活动，鼓励哪些不敢发言的学生，培养学生们的自信和勇敢品格，实现对学生道德素质的有效教学。
