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1、大班数学我会看时钟一、活动目标1、认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点，初步知道时针和分针之间运转的关系。2、学会拨整点，初步学习看整点时间。3、理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。二、活动准备1、实物时钟一个，自制钟面三个。2、每人一个自制小时钟面，胸卡数字112。三、活动重难点1、重点让幼儿认识时钟的钟面，有12个数字和秒针、时针、分针组成。2、难点让幼儿很快认出整点。四、活动进程 （一）、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今天客人老师给大家带来了一份礼物它就在盒子里，猜猜它是谁，猜对了我们请它出来一起上课好不好？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会
2、说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡觉，什么时候起床。 2、师：嗯，我们小朋友真聪明，猜对了。我们叫一位小朋友请他出来好吗?看看到底是不是钟。3、提问，师：那你们在哪些地方见过钟呢？那里为什么要有钟表？设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。 （二）、认识时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆,师：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能
3、力。）教师引导幼儿重点了解：（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等。（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是时针，还有一根很细的针是秒针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。2、自主探究，学认整点。师：小朋友们学本领真快，大家来看看黑板上
4、有三个漂亮的卡纸钟面，请小朋友说说他们的不同点。 依次出现表示1点、2点、3点的钟面问。师：这是几点？为什么？你是怎么知道的？引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 （三）、活动延伸改编游戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。）
