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1、 巢湖市城市之光小学20142015学年度 第二学期公开课教案班级：一（1）班 科目：语文 执教人： 周娟 课 题蘑菇该奖给谁（第二课时）单元序号： 第 三 单元课时安排： 共 2 课时授课时间 ：2015年4月2日 教学目标1.能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2.学会本课 8 个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。3.了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学重点1.能分角色有感情地朗读课文。2.学习生字并能正确地书写。教学难点理解兔妈妈说的最后一句话的意思，懂得真正的冠军能勇敢地面对困难，勇于和困难、高手较量。教学准备 教学挂图、动
2、物头饰、蘑菇奖品。教学过程 第二课时 一、初读课文，理清脉络1.今天我们继续学习第六课，读题。2.这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 指导读题，读出疑问的语气。3.（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文，明辨事理（一）学习 3 、 4 自然段1.自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2.交流，相机指导朗读。（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。） 小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 小白兔落在后面了，又是什么心情？
3、难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？（二）学习 5 7 自然段 过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。1.自由读 5 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2.交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）（三）学习 8 10 自然段 过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。1.自由读 8 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2.交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！ 什么叫高手？ 课文里的高手指谁？ 为什么
4、说骏马是高手？ 为什么要跟高手比呀？3 .再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解 其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？三、练习分角色朗读 过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？1.播放录音，学生边听边学习、体会。2.你最喜欢哪个角色？为什么？ 3.读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。4.指名分角色朗读。5.学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？6.小组分角色读。四、指导书写过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？ 1.出示
5、范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？ 2.我们都记得，怀素写字时，总是先看清记住再所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。 3.学生自学。 4.交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。 5.学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。 6.反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。五、作业设计 1.练写“练、提、敢”。 2.小组练习表演。板书设计 6 蘑菇该奖给谁小白兔 敢和高手比教学反思 这节课我注重培养学生的自我学习意识，注重发挥学生学习主体的作用。紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程。整节课，学生学习的主动性特别强，学习氛围浓，他们敢想、敢说。讨论时，有的小组还争论起来。通过争论，培养了学生分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自读自悟”的境界。
