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1、美术作品的艺术语言课时：1课时教学目标：1.认知目标:通过本课的学习，使学生初步了解点、线、面、体、明暗、色彩和肌理等美术最基本的语言要素及其基本特征，认识美术语言在构成美术作品中的重要作用。2.能力目标:通过教学，让学生初步掌握美术语言的基本特征及其在美术作品中的具体表现。提高学生都美术作品的理解能力，提高学生的欣赏水平。3.情感目标: 通过本课的学习和相关美术作品的欣赏，进一步培育学生积极向上的审美情趣。教学重点：美术语言的基本特征及其在美术作品中的具体表现。教学难点：所学知识的具体应用。教具准备：自制多媒体软件、教科书。教学过程：（一）组织教学：目视学生课前准备，师生互致问候。（二）导入
2、新课：欣赏古筝弹奏曲片段高山流水，设问：通过欣赏，我们能联想到这是自然界什么声音，为什么有这种感觉？学生回答：。这就是一种语言，音乐的语言，他通过旋律、和声、节奏等，向我们展示了一个流水的世界。我们知道，人类靠语言来沟通彼此的情感，动物也同样靠自己的语言来沟通，小鸟唧唧喳喳，青蛙呱呱叫，这是他们的语言，只不过我们不懂而已，但是，只要我们了解了这种语言的规律，也许就能与动物进行交流，不是有很多人懂得鸟语吗？欣赏美术作品也是如此，他也有艺术语言，如果我们不了解，不懂得艺术传达的符号，我们就看不懂美术作品。这正是刚才有的同学回答失误的原因。这节课我们就来研究一下美术作品的艺术语言。（三）进行新课：（
3、一） 播放不同风格的美术作品，设问：这些作品在表现手法上有什么不同？学生回答：。（二）教师根据学生的回答说明什么是美术的艺术语言。1什么是美术作品的艺术语言：（1）美术语言是一种特殊的语言，他主要由形体、明暗、色彩、空间、材质、机理等视觉语汇组成。美术作品的艺术语言不同与文学语言，在文学中，每个词都有自己的独立意义，比如美丽漂亮，而美术语言就必须经过艺术家的有机组合才能成为艺术语言。比如一条圈，一条不规则的曲线或一条直线，这是毫无意义的，但是如果通过一定的创造法则，那么就完全不一般了。（三）播放多媒体课件，说明。象马蒂斯的女人像，就是用有变化的线条为艺术语汇，通过画家的组合，形成一种独特的艺术
4、语言。我们可以看到，线条具有惊人的抽象能力，色彩，明暗等一些艺术语汇全被省略掉了，线和点主宰着一切，富有弹性的线条和形象紧密的组合在一起，构成了一个俊美、靓丽的妇女形象，与此同时，弹性有变化的线条产生了一种节奏感和生命活力感，传达了一种跃然纸上的欢乐之情。如果在其中抽出一条线条，他将变得毫无意义。另外，由于画家的性格情感的不同，他们选择的艺术语言也会有不同。在十九世纪外国出现了许多的美术流派。什么立体派、野兽派、抽象派等等。（四）播放多媒体课件，欣赏委拉斯凯滋和毕加索宫女，说明。由于社会的人文条件的不同，美术的语言也会有所差别，象中国与西方国家的绘画特点就有明显的差别。（作品欣赏）。（五）放多
5、媒体课件，结合作品，让学生了解美术基本语汇的特点和及其美术语言表达中的作用。（1）形体：包括点、线、面、体。在美术的艺术语言中，点则具有大小不同的面积或体积，在平面上的点，由于大小、位置的不同，可以使人产生不同的视觉感受，给人以不同的情绪感染。在工艺美术的图案设计中，可以利用点构成各种优美的图形。中国山水画中传统的点苔法就是以各种形状的点 来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草。这些点既是表现具体物象，又具有一种独特的美。在三维空间中，线是塑造形体的外轮廓线和标明形体内部结构的结构线。所以，线在造型中具有很重要的作用。线条能表现为一种心 理和情感的效果。（见课件：由学生选择并简单的讲理由）
6、水平直线给人以平静、沉稳、舒展、安宁的感受；垂直线给人以挺拔、刚毅、庄严的感受；自由曲线给人以自由、活泼、流动与愉悦的感受。此外，线条还能表现出一定的空间关系。例如两条粗细不同的水平直线位于同一平面时，粗的线使人感到它离人比较近，细的线则使人感到离人比较远。以线条作为最基本的造型手段的中国传统绘画，在运用线条这一艺术语言方面积累了极其丰富的经验。例如，以墨线勾描物象、多不着色的白描，仅凭简练的线条就可创造出动人的艺术形象，如宋代著名的朝元仙仗图，或称八十七神仙卷。中国古代人物画创造的“十八描”就是为了表现中国古代人物衣物褶纹而创造的用线方法。面在美术的艺术语言中，比点、线更显示出具体的形，所以
7、，谈面实际上涉及到形。各种几何形给人以不同的视觉感受，例如方形给人以方正、坚实的感觉；横长方形给人以平静、沉重的感觉；竖长方形给人以高耸、伟岸的感觉；等腰三角形给人以向上与稳定的感觉。以造型为主要特征的美术，形的重要性远胜过于其他艺术，因为没有形，也就没有 美术。具有造型实体的建筑艺术，其重要艺术语言就是形。通常所说的一座建筑的立面，如希腊帕底农神庙和我国山西五台山佛光寺大殿的正立面，体现了两种不同风格的建筑美，同时，在立面的处理上都运用了诸如对称、均衡、比例、节奏、韵律、虚实等一系列形式美法则。体即体积，因此，体与形状体积是密不可分的。人对大小形体的感觉是绝不相同的，大的体积，给人以雄伟、沉
8、重等感觉；小的体积，给人以灵巧、轻松的感觉。例如，现今分布在江苏南京及其邻近的许多南朝陵墓石刻，大多是表现 传说中的瑞兽，它们都具有形体硕大，气势逼人的特点，人们远远望去，其鲜明有力的体形便给人以深刻的印象，使人产生一种敬畏的心理。再如，中国古代的楼阁式佛塔和欧洲中世纪的哥特式教堂，两者都有高耸的体形，但体形并不完全相同，中国佛塔的层层屋檐形成了许多水平线，轮廓饱满而富有张力；哥特式教堂的立面充满了垂直线，呈现出一种强烈的升腾之势，借此体现了基督教徒向往天国的精神。（六）播放多媒体课件，达芬奇作品及西方古典作品，设问：这些作品和我们刚才欣赏的线造型的作品相比，它给我们什么感受？学生回答：。教师
9、简述明暗在美术作品中的作用。（2）明暗：明暗是自然界的物理现象，有光必然会造成物体接受光的不规则性，从而产生了明暗变化。自达芬奇总结出明暗转移法后，他就成为西方绘画表现立体感主要艺术语言之一。他强调画面上的明暗的过度是连续的，像烟雾一样，没有截然的分界线。（七）播放多媒体课件：简述色彩在美术作品中的作用。（3）色彩是最具有感染力的美术语言，例如，凡是偏向于红、橙、黄的色相，由于能引起人对太阳、火光等的联想，给人以暖和的感觉，被称为暖色；偏向于青、蓝、绿的色相，使人联想到天空、海洋等，使人产生寒冷的感觉，这些色相就被称为冷色。明度和纯度均高的色彩给人以华丽的感觉；明度、纯度均低的色彩使人感到朴实
10、。美术家们正是利用色彩的这些特性结合其他艺术语言，创造出富有感染力的艺术形象。（八）播放多媒体课件：装饰绘画和西方传统风景画作品，设问：这两类作品你看了以后有什么感受？学生回答：。教师简述色彩在美术作品中的作用。（4）空间：是指物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。各个门类的美术总是存在于一定空间之中，所以，美术又称空间艺术。在美术中，因其种类不同，空间性质不尽相同。一般说来，空间意识产生于视觉、触觉和运动觉中。这些由人的感觉感知的空间，其性质也是不同的。一般地说，绘画、书法篆刻、摄影艺术的空间性质依靠视觉；雕塑、工艺美术和建筑艺术，除视觉外，还依靠触觉与运动觉。具体地说，绘画是
11、通过透视、色彩、明暗等手段，在平面上产生现实空间的假象。绘画、摄影艺术和雕塑艺术中的浮雕上形成的空间的错觉，使画面上的空间分为近景、中景和远景3个层次。具有真实的体积感的空间是真实的实体。特别是建筑艺术，空间是建筑的主角。建筑与其他艺术的最大区别就在于它具有 可供人使用的空间而且空间的形状、大小、方向、开敞或封闭、明亮或黑暗，对人具有强烈的情绪感染的作用。例如，一个宽阔高大而又明亮的大厅，令人感到开朗舒畅；小而平易的空间给人以温馨，大而变幻的空间使人感到迷惘；开阔的广场令人振奋，四周围有高墙的小广场给人以威慑这些都说明建筑的空间具有一种艺术感染力量。（九）播放多媒体课件：教师简述材质和肌理在美
12、术作品中的作用（5）：任何艺术都要依靠一定的物质材料，如写小说需要笔、纸和墨水，但是，这些材料对于创造小说中的艺术形象没有多大的关系。然而，美术则不同，各个门类的美术所创造的艺术形象与它使用的物质材料密切相关。中国画、油画、版画等画种的特点，很大程度上取决于它使用的物质材料，用质地细腻、洁白的汉白玉或大理石塑造的少女的雕刻，显然比用陶土塑造的形象更动人；现代流行的玻璃幕墙建筑显然比使用一般材料的建筑更使人赏心悦目；中国传统的书法、篆刻艺术离开了它使用的物质材料是很难想象的；摄影艺术更是与它使用的胶卷、洗印药品等物质材料的性能和质量密切相关。所以，物质材料在美术创作中的运用，不仅是创造艺术形象的
13、手段，而且物质材料的性能、质量的好坏也与审美价值密切相关。所谓肌理，是指美术作品表面的质感，具体地讲，就是美术作品表面的纹理，经触觉和视觉所感受到的起伏、平展、光滑、粗糙、精细的程度。在绘画艺术中一般称为笔触，即绘画中之笔法。例如，在油画中，画家常用稀薄的颜料、轻匀柔润的笔法渲染出缥缈的云天和明净的水面，而用浓重的颜料，重叠堆砌的笔触画出坚硬的岩石和厚实的土地。在工艺美术作品中，光滑的绸缎与粗毛线的编织物呈现出两种不同的肌理美。所以，合理运用材料的肌理效果，也可以增强美术作品本身的审美价值。正因为如此，材质和肌理也是美术的艺术语言之一。四、课堂总结：通过今天的作品欣赏，使我们了解到美术作品中的艺术形象是通过美术语言创造的，只有了解了美术的艺术语言才能更好的欣赏美术作品。也只有学会运用艺术语言才能创造艺术形象，表现审美理想。五布置课后练习、预习。
