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1、第七课 我和动物交朋友【教学内容】 本课教材的内容比较简单，主要是讲述人与动物的两个故事和一个活动作业，而本教学设计则创造性地使用教材、丰富教材。利用教材中的作业设计，让学生把自己喜欢的动物“带”到课堂，教师则把实物鸽子带入课堂，让学生与动物亲密接触，激发学生喜爱动物的情感；利用教材中长颈鹿妈妈的诉说和明明和小鸟的故事这两个故事，唤起学生如何与动物相处的思考，从而明白动物是人类的朋友，要善待它们。此外，动物王国视频欣赏、头饰表演、看图辨析、宣传作业等内容的设计，贴近学生的生活实际，进一步丰富了教材。【教材分析】 我和动物交朋友是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第四个主题。本级教材围绕“让我
2、们家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、美化家园、花草树木点头笑、我和动物交朋友。我和动物交朋友主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。【教学目标】1. 知道动物是人类的好朋友。2. 充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。3. 明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。【教学重难点】 重点：知道动物是人类的好朋友。 难点：明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为
3、是错误的。【教学准备】1. 多媒体课件2. 动物头饰3. 师生课前制作自己喜欢的动物作品 （课前互动：听动物的叫声，猜一猜是什么动物。） （本环节设计意图：我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜一猜、辨一辨”的课前活动环节,来激发学生探究问题的兴趣。）【活动过程】 一、欣赏展示 认识动物 （一）活动一：视频欣赏动物王国 播放课件：视频欣赏动物王国 交流：看到了哪些动物？（出示课题“动物” ，随机板书：天上 地上 水中） （二）活动二：师生展示作品 1学生展示作品（可以是图画、手工、折纸、照片等），并说
4、出喜欢它的原因。 2展示老师作品 3小结揭题。（出示课题“我和”、“交朋友”） （本环节设计意图：播放动物王国使学生很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，从而十分自然地导入新课，让学生从视觉上真切地感受动物的可爱；让学生交流自己喜欢的动物，充分唤起学生对动物的喜爱之情，又通过展示作品，让学生获得成就感，进一步激发学习的兴趣。） 二、表演介绍 了解动物 活动三：头饰表演 1介绍几位动物朋友。 2师示范表演（观看鸽子图片后，教师配合肢体语言进行介绍。） 3学生小组活动 学生小组内表演：让学生扮演青蛙、公鸡、啄木鸟、小猫、小狗和小牛，做自我介绍。 出示活动要求： 先在小组里轮流戴上头饰进行表演；
5、表演时可以模仿这种动物的叫声、动作； 介绍时要说清楚这种动物的样子、习性、本领等。 各小组推选代表汇报表演 4师小结：动物们为我们做了这么多好事，它们确实是我们的好朋友。 （本环节设计意图：新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了和鸽子亲密接触活动，去感受、发现动物的可爱。表演环节实现了从认识动物到了解动物的飞跃。富有童趣的介绍可以调动课堂气氛，升华学生对动物的喜爱之情。） 三、学文明理 爱护动物 （一）活动四：讲述动物和人类相处的故事 1播放故事一：长颈鹿宝宝之死 师：听完长颈鹿妈妈的哭诉，你们的心情怎样？ 师：你知道长颈鹿宝宝是怎么死的吗？（因为它吃了食物的包装袋
6、，消化不良，连医生都治不好它。） 师：你想对游客说什么？（不能给动物乱喂食物） 过渡：孩子们，喜爱动物就应该懂得爱护和照顾它们。 2播放故事二：小鸟的诉说 师：听完小鸟的故事，你们知道小鸟伤心流泪的原因吗？（被关在笼子里，失去了自由。） 师：后来，小鸟为什么笑了？小明怎么做？ （二）活动五：看图辨析 出示一组图片，让学生当当小裁判。 （本环节设计意图：本环节设计遵循着从“学文明理”到“辨析导行”的认知规律，借助教材中两个故事的学习，让孩子们谈体会，并结合自己平日与动物相处的经历，反思自己的行为。看图辨析使学生矫正生活中的不良行为，学会如何与动物和谐相处。该环节的设计充分体现了品生学科生活性的原
7、则。） 四、分享收获 升华情感 1让学生谈这节课的收获。 2小结：对，动物和我们生活在一起，就是我们人类的好朋友，我们要关爱它们。爱护它们，请从我做起，从现在做起！让我们用双手托起爱心，共同爱护动物！(板书：“爱护”) 3放飞鸽子，升华情感。 4拓展延伸：做个小小宣传员，向家人和朋友做好爱护动物、保护动物的宣传。 5播放歌曲：一只哈巴狗 （本环节设计意图：让学生畅谈听课的收获，进一步巩固学习成果，师生一同把信鸽放飞蓝天，用这一实际行动告诉学生：关爱动物，要从我做起，从现在做起。这一设计使课堂教学回归生活，更有现实感。作业设计是课堂教学的延伸，促进学生“知”与“行”的统一。最后，在愉快的歌声中结束这节课的教学。） 【板书设计】 我 和 动 物 交 朋 友 天 上 的 地 上 的 水 里 的 爱 护【设计说明】 生活是教育的出发点与最终归宿，本课的教学设计始终遵循着“思品教学生活化”原则，立足学生的生活实际，从“学文明理”到“辨析导行”，从“感性认识”到“理性领悟”，一步步引导孩子感悟人与动物和谐相处的道理，激发喜爱动物、善待动物的情感。其中，展示作品、与动物亲密接触、放飞鸽子等环节的设计都凸显了课堂教学的有效性和实用性。在活动方式的设计上，根据小学生天真活泼、好玩好动的特点，设计了制作、表演、唱歌等环节，让学生在轻松、愉快的气氛中接受教育，领悟观点，激发情感，提高判断能力。
