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1、2.声音的传播教学目标：科学探究1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。2.会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。情感、态度与价值观1.理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。2.理解科学与生活有着紧密的联系。 3.学习安静地做声学实验。科学知识1.通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。2.学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。教学重难点：重点：让学生通过实验和观察，了解声音储波的途径有哪些。难点：声音在不同的物质中传播的效果不同。教学准备：烧瓶、橡皮塞、橡皮管，小铃铛；沙子、塑料袋、水；制作土
2、电话的材料等教学步骤：一、导入 （一）上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的？（二）教师演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。（让学生明白没有介质不能传声）（三）引出问题：固体、液体也能传播声音吗？ 设计意图：学生对声音在空气中传播比较容易接受，而声音在固体、液体中的传播难以理解，这个实验的目的就是让学生自己提出问题，并产生研究这一问题的兴趣。二、探索和调查固体和液体是否能传播声音（一）实验：隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。（二）提出问题：塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？（三）坐正身体
3、听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？（四）小结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过固体、液体、气体传播。（板书）（五）声音传播需要介质通过以上研究，我们知道声音能在固体、液体、气体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。在发声体周围没有任何物体声音就不会传播。 三、探究声音传播的方向（一）提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，是向什么方向传播的呢？1.研究固体物质中声音的传播方向。2.研究液体物质中声音的传播方向。3.研究气体物质中声音的传播方向。（二）猜想：
4、学生讨论并猜想（三）设计：怎样验证你们的假设？（在墙面上敲击；水槽里击打石块；教师在学生中间说话）（四）验证：学生交流、实验汇报。（五）得出结论：声音可以向各个方向传播。四、应用（一）你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？（二）想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。 五、随堂练习1.声音在沙子、水、空气中的传播效果从好到差的排序是（ ）、（ ）、（ ）。2.声音是向（ ）传播的，它在（ ）体中传播最快，在（ ）体中传播最慢。3.伏罂而听的意思是（ ）；运用了（ ）的科学道理。六、课后作业：做“土电话”让学生知道棉线也可以传播声音，提醒做的时候棉线要拉直。七、板书设计2.声音的传播固体液体气体能传声声音传播需要介质声音可以向各个方向传播八、安全提示：上下楼梯注意安全。
