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1、新教材高中语文必修下册教学设计选徐州市“基于学科核心素养的高中语文新课程教学创新实践”项目组 编著2020年8月25日目录前言1第一单元4第二单元12第三单元31第四单元38第五单元56第六单元65第七单元72第八单元103前 言按照教育部的统一部署和江苏省教育厅的规定，徐州市自2020年秋季入学的高一新生开始使用部编新教材语文必修（人民教育出版社），按照新课标运用新教材实施新课程。为了贯彻执行国家新课程方案和新课程标准，在教育部基础教育课程教材发展中心的支持下，徐州市教育局成立了“基于学科核心素养的高中语文新课程教学创新实践”项目。该项目重点研究新课程、新课标、新教材和新高考，一年来项目组在
2、新课程核心教材研究方面取得了一系列的成果，这本新教材高中语文必修下册教学设计选就是成果之一。本册教学设计选旨在帮助执教高一的教师尽快熟悉新教材，在教学中有一个抓手，起到一个辅助作用。本册教学设计选是在项目组集体研究的基础上，制定了统一设计思路的情况下，项目组成员分头编写的。教学设计以单元为单位，注重体现任务群的设计思路，注重学生的主体学习地位，注意运用“深度学习”的指导思想，注意运用“学讲方式”进行教学；紧扣新教材，强调情境教学的设计，注意引领课外延伸。由于水平所限，本册教学设计选肯定存在诸多不当之处，敬请各位老师在使用过中批评指正。徐州市教育教学研究室孙峰臣2020.8.25*第一单元教学设
3、计徐州市第三中学 徐崇伟单元学习目标：1.语言建构与运用：学习文言文，需要多诵读，有意识地积累一些词语和语法知识，逐步形成文言语感。如文言中一些常见的实词，义项较多，可用卡片记录下来，总结梳理不同义项及相关例句。并根据学习情况随时增补新的内容。仿照示例，为本单元的一些义项较多的实词制作卡片2.思维发展与提升：先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远，值得我们深入理解。阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸取思想养分。3.审美鉴赏与创造：体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格。阅读史传文，要关注文章叙事曲折有序、写人生动传神的特点，4.文化传承与理解：要在理解文意的基础上，
4、整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。尝试理性评价历史叙述中体现的思想，观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。课时安排： 4课时第1-2课时 一、课时学习目标：1. 积累一些词语和语法知识，如文言中一些常见的实词，文化常识等2. 体会相关课文论事说理的技巧和不同的表达风格3. 初步了解儒家、道家思想的特征，二、任务（一）单元知识梳理（一）文学常识1.论语论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把论语大学中庸和孟子全称为四书。论语共20篇，492章，1270
5、0字。五经是指诗书礼易春秋。2.孟子孟子思想 :性本善。(凡人都可以为尧舜) 民为贵，社稷次之，君为轻。(民本) 穷则独善其身，达则兼济天下。(封建时代士大夫出世进退的准则) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(对国君傲然视之) 劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。3“王道”和“霸道” 这是先秦时代一对相对的概念。“王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张；“霸道”指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁史记孟子荀卿列传说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战
6、胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。” 4.庄子庄周(约前369前286)，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。其主要作品为庄子。庄子今存33篇，书中散发着浓厚的浪漫主义气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想象奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”其散文对后世影响很深。5.左传左丘明(姓姜，氏丘，名明)，华夏人，生于前502年，死于前422年，享年80岁。丘穆公吕印
7、的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚国的左史官，故在姓前添“左”字，故称左史官丘明先生，世称“左丘明”，后为鲁国太史。左氏世为鲁国太史，至丘明则约与孔子(前551479)同时，而年辈稍晚。他是当时著名史家、学者与思想家，著有春秋左氏传、国语等。他品行高洁，为孔子推崇，称“左丘明耻之，丘亦耻之”，即与其同好恶；汉司马迁亦称其为“鲁君子”，且以“左丘失明，厥有国语”为己著述史记的先型典范。左丘明的最重要贡献在于其所著春秋左氏传与国语二书。左氏家族世为太史，左丘明又与孔子一起“如周，观书于周史”，故熟悉诸国史事，并深刻理解孔子思想。6、春秋三传尚书和春秋：“左史记言，右史记事，言为尚书，事为春秋。”这是
8、中国古代有记载的(甲骨文)最早的两部书。春秋是记事的，后多散佚，仅留下经孔子整理的鲁国的春秋，汉代有重新编撰整理的“春秋三传”，即公羊传谷(榖)梁传左传。现仅存左丘明编写的左传。春秋和左传是编年体史书。春秋经文，言简义深，如无注释，则无法了解。注释春秋的书，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，称为春秋三传。另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。所以自汉至今，学者只藉三传研读春秋。7.史记 史记是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”。史记全书包
9、括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字，记载了历代帝王诸侯和人臣的言行事迹与时代兴亡礼法制度。 孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”。把握这样一些观点的内涵，有助于我们深人理解相关文章，也能帮我们更好地了解中国传统思想文化。从这三篇文章中任选一篇，找出并分析文中的重要观点，进而深入理解全文。把自己的思考写出来，与同学讨论 三、任务二：重点字词（一）、通假字1、鼓瑟希（稀）2、莫春者（暮）3、唯求则非邦也与（欤）（二）、文言文特殊句式判断句1、是乃仁术也2、夫子之谓也3、是诚不能也4、是折枝之类也5、是罔民也被动句1、百姓之不见
10、保 见：表示被动省略句1、有牵牛而过（于）堂下者2、将以（之）衅钟3、将以（之）求吾所大欲也4、明以（之）教我5、及（之）陷于罪6、必使(之)仰足以事父母宾语前置1、臣未之闻也（臣未闻之也） 之2、莫之能御也（莫能御之也） 之3、何由知吾可也（由何知吾可也） 何4、牛何之（牛之何） 之5、然则一羽之不举（然则不举一羽） 之6、舆薪之不见 舆薪 见7、何以异 以何8、未之有也 之 （三）词类活用(1)良庖岁更刀：名词作状语，每年。(2)族庖月更刀：名词作状语，每月。(3)以无厚入有间：形容词作名词，很薄的刀刃。（四）、古今异义1范增说项羽曰 说：古义，劝说，劝告；今义，说话2沛公居山东时 山东：
11、古义，崤山以东；今义，指山东省亡去不义去：古义，离开，逃走；今义，离开某处前往某处4秦时与臣游 游：古义，交往；今以，游玩5约为婚姻婚姻：古义，结为儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻； 今义：由结婚而形成的夫妻关系6备他盗之出入与非常也非常：古义，不同寻常的变故；今义，副词，很7旦日不可不蚤自来谢项王 谢:古义：道歉；今义：感谢8今人有大功而击之今人：古义，现在别人（指沛公）；今义，现在的人，与古人相对（五）翻译句子(1)臣之所好者道也，进乎技矣。译文：我所爱好的是自然的规律，(已经)超过技术了。(2)合于桑林之舞，乃中经首之会。译文：既合乎桑林舞乐的节拍，又合乎经首乐曲的节奏。(3)良庖岁
12、更刀，割也；族庖月更刀，折也。译文：好的厨师一年换一把刀，是因为他用刀割肉；一般的厨师，一月换一把刀，是因为他用刀砍断骨头。(4)技经肯綮之未尝，而况大乎！译文：脉络相连和筋骨相结合的地方(容易使刀刃钝折)，尚且不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！第3-4课时一、课时学习目标：1. 阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸取思想养分。 2. 整体把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义。尝试理性评价历史叙述中体现的思想，观念，认识历史人物和历史事件，树立正确的历史观。二、任务（三）子路、曾哲、冉有、公西华侍坐和齐恒晋文之事都展现了儒家心目中的理想社会。阅读这两篇文章，结合文章写
13、作时的社会现实，思考这些理想的意义，理解儒家治理国家的主张，同学之间相互交流。四、任务（四）阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深人思考。甚至对史书的记载提出质疑。本单元所选的两篇史传中就有不少值得探究的问题，例如：烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原因？鸿门宴中是谁真正主导了事件的走向？司马迁对鸿门宴的记述有没有不合常理的地方？细读课文，探究上述问题(也可自己设计问题)，写出自己的看法。五、任务（五）古代文化经典包含着先贤对社会，人生，历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。在阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一。写一篇不少
14、于800字的议论文，阐述你的观点。话题1：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？话题2：经典寓言的寓意往往是多重的。有人认为“随丁解牛”表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”你怎么理解这则寓言的寓意？六、任务（六）文章体现的儒家思想：1. 子路曾皙冉有公西华侍坐 ：本文通过记述孔子和四个弟子言志的一次谈话，反映了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。2. 齐桓晋文之事：本文通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道，施行王道的经过，比较系统地阐发了孟子的仁政主张。3. 庖丁解牛：节选自庄子养生主，这
