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1、小学数学课程标准学习心得体会 当我们积累了新的体会时,可用写心得体会的方式将其记录下来,这样就可以通过不断总结,丰富我们的思想。应该怎么写才合适呢?下面是整理的小学数学课程标准学习心得体会,希望对大家有所帮助。 小学数学课程标准学习心得体会1 课程标准（xx年版)提出:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对人的主体性地位的回归与尊重，不仅需要正视学生的差异，尊重学生的个性,而且应注重学生自主发展。 我们知道,学生有一种与生俱来的探索式的学习方式
2、，他们的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的,有意义的学习应是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验,去认识新知。而新的数学课程标准从学习者的生活经验和已有的知识情景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会,体现了学生是学习数学的主人，教师是学生学习数学的组织者，引导者,合作者。 课标的精神和要求合理,灵活。下面谈谈我对学习课标后的几点体会。 一是教学内容,多与现实生活相结合,课标强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释和应用,使学生对数学产生亲切感，才能有益于学生发现，理解,探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入,数学的教学内容大多数可以
3、联系学生的生活实际，创设情景导入新课，这样的引入,贴近学生的生活，沟通了书本知识与现实生活的联系，使学生真切地感受到数学的确就在身边,现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感； 二是强调了解决问题策略的多样化,使学生有权选择他们喜欢的方法解决问题,有利于促进学生的数学思维活动,提高数学能力; 三是内容强调尊重学生差异因材施教,个别差异是客观存在的，我们要认识到每个学生都是特殊的个体,都是具有不同兴趣,爱好,个性的活生生的人，我们要承认这种差异。然后因材施教。 学习课标,我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是: 一、激发学生的兴趣。教师要更多地在
4、激发学习兴趣上下功夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术,充分展示数学的亲和力,拨动学生的好奇心,激发学生的原动力,是学生对数学有厌学到乐学,最终达到会学。 二、引发数学思考。有思考才会有问题，才会有反思,才会有思想，才会真正感悟到数学的本质和价值，也才能在创新意识上得到发展。 三、培养良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯的养成是和日常课堂教学行为紧密相关的，认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等等,这些学习习惯需要在日常教学中刻意诱导,潜移默化，点滴积累通过较长时间的磨练,最后方能习以为常,形成习惯。 四、使学生掌握恰当的数学学习方法。在教学中,件事应把培养学生的数学学习
5、方法放在一个重要的位置。方法的培养需要教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学习方法要反映数学学习的特征,对学生而言,不仅是适宜的而且是有效的。 学习数学的的重要方式是：认真听讲,积极思考,动手实践,自主探索,合作交流(观察、实验、推测、计算)，教师要注重启发式教学，发挥教师的主导作用,处理好讲授和学生自主学习的关系，教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向,学生自主给教师讲授以反愧分享、调控、反思。对学生创新认识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。 通过本次的学习,我学到了很多关于小学数学新课标的理论知识,以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。 小学数
6、学课程标准学习心得体会2 最近，学习了小学数学新课程标准。这次学习，使我受益匪浅，感受很多。教师要适应新课程教学,就必须接受继续教育。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感、态度、价值观。 我们当教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标
7、准的理解谈点体会。 一、教师要成为终身学习者。 教师要走进新课程,实现课程目标,其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标,教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构,使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水,享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。二、学习模式的多元化。 教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动”。在
8、新课程中,传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学,将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系,以达到共同合作完成知识建构的目的。创设情境,发挥最佳效果。 在教学实践中,可以从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研
9、究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生亲近数学，感到学习数学的快乐,初步体现与现时生活的联系。 三、在教学中,充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。 如:说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。我们体会到要实现学生学习方式转变要注意做到：既重视科学精神，又充满人文精神教育。 也就是基本功要扎实,基础知识和基本技能熟练,还要关注每一个孩子,尊重学生人格,满足不同学生的学习需要，让每个学生都能得
10、到充分的发展。教师要有创新的教学模式,创新的教学方法,灵活的教学内容的选择,以创新思维培养为核心的评价标准,要善于打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期,社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。 新课程对教师提出了教育专业工作者的要求,我们只有作好充分的准备,进行精心的教学设计,才会在教学中使学生真正地动起来,经历”与人合作,并与同伴交流思维的过程和结果”，使学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法,敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意见;这些都有利学生主动地参与学习,有利于提高个体的学习动力和能力，才会使他们感到无
11、限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的发展。 小学数学课程标准学习心得体会3 我认真学习了小学数学新课程标准,使我对新课标的要求有了新的认识和体会,我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。下面我就谈一下我的感受: 一、育人要有新理念 新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学
12、生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。二、教学要有新方法。 、给学生提供动手实践的机会,变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理解新知识的形成和发展,体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。 2、自主探索与合作交流从形式走向实质。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容,给学生提供自主探索的空间和时间,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学
13、生探索的过程和方法。学之道在于“悟”,教之道在于“度”,教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题,应大胆地放,放得真心、实在,收要收得及时、自然。如果只放不收,只是表面上的热闹,收效甚微。如果失去教师有价值的引导,学生的主体性也不会得到充分的发挥。 三、教师要面向全体学生。 在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生,忽视“学困生”的现象,这即不符合素质教育的要求,也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生,重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们
14、要分层要求,使每位学生都能在他的原有的基础上提高,获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践,所以数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,就教学什么样的数学知识,让生活中学生所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求,使学生感悟到数学就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学,另一方面也可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。 总之，面对新课程改革的挑
15、战,我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法,密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生轻愉快的学数学。 小学数学课程标准学习心得体会4 在小学数学新课程教学法一书中，讲到了“小学数学教学要重视兴趣、应用和过程”，我认为这正是当前每一位数学教师应该努力做到的。重视兴趣、重视应用、重视过程是数学教学走出困境的法宝。重视兴趣,要求我们每节课的导入要生动，教师的思维角度要新,知识面要宽,课堂教学形式要形成自己的结构特色、语言特色、人格魅力,要重视数学的美感、灵感、直觉激发。比如,低年级的数学课,要多给学生创设游戏的情景,游戏活动
16、符合低年级孩子好奇、好动的心理特点。学生在喜闻乐见的游戏中,既激发起浓厚的学习兴趣,又从中发现了新的知识。重视应用，就要积极引导学生寻找生活中的原型,并尝试将所学知识运用于实际，对其他学科中出现的数学问题进行研究,寻求解决的策略，通过运用,培养学生获取新知识的能力,发展学生的创新意识，提高学生创新能力。重视过程,要求教师在教学中重视引导学生关注知识的发生过程,通过“过程”领悟知识的逻辑关系，体验逆向思维、求异思维、发散思维、直觉思维等在数学学习和省查生活中的重要作用。重视过程还要重视课堂教学的过程、学期教学的过程、评价的过程,发挥每一个教学环节的教育作用。怎样才能使学生“要我学”到“我要学” 新课程提出了自主学习的概念,即教育应“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，促进学生在教师指
