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1、浅谈教师职评遐想陕西省凤县河口镇中心小学教师 李玉芳邮编：721706 电话：15336162193摘要:教师职评是学校管理工作的一项重要内容,也是关系到学校教育质量提升的一个重要因素。要提高学习的管理水平，提高学校的教育教学质量，教师是关键，那么，教师职评考核评估必须切合实际，充分调动教师的积极性，不能任人唯亲，否则，不单调动不了教师的积极性，反而会削弱教师的积极性。因此，希望教育主管部门，通过深入调研，监督每所学校的校长，把此项工作切实做好，使广大教师能够满意，每年所晋升的高级教师，能够得到群众的认可。使学校的教学氛围浓，弘扬正气，压倒邪气，建立一支高素质的教师队伍。关键词：教师考核职称晋
2、升 注重实绩教师考核和职称晋升确实要注重教师的工作实际成绩，否则就会挫伤教师的工作积极性。因此，我建议教育行政管理部门要切实做好一年一度的教师考核，职称评定，职务晋升这项工作。因为它关系着每个教师的切实利益，更关系着学校教育改革发展的重要举措。党的十八大刚刚闭幕，十八大提出“全面建设小康社会。”要实现这一目标，教育要优先发展，要发展教育事业，教师尤为重要。教师是全面建设小康社会的带头人，教师肩负重任，要为全面建设小康社会培养出合格的建设人才。怎样才能做到这一点？我认为首先要调动教师的积极性，给每个教师在学年度考核，职务评审应该做出真实的评价，把真正教学实绩优秀的教师晋升上去，这样做才有利于调动
3、教师的积极性。然而，在我们学校每学年度的实际考核和教师职称评审中，学校领导并非按照实际教学工作和教学实效去做，他们出于个人私心，总是围绕自己灵魂中的私心杂念，想方设法给他个人或意中人开绿灯。根本不顾群众的监督和意见，按照他们自己的心愿去实施。学校领导给教师开会，会上总是把提高教学质量放在首位，口口声声要提高教学质量，遇到有力的事情，却从个人实力出发，这样下去，如此循环，能否达到提高教学质量的效果吗？教师职称评审已经有二十三年的历史，放开这二十三年的历史，不妨可以去做个调查，看看每个学校的职称最高的教师都是哪些人？他们究竟为提高学习的教学质量出了多少力，流了多少汗？是否把埋头扑在教学上的一线教师
4、晋升上去？对此，我认为教师职称的晋升主要要看这个教师的教学水平，教学成绩，其他的都是次要的。教师职称评审的条条框框太多，什么论文啊，省级县级获奖啊，这些都是给学校领导的意中人钻了空子。他们这些人在教学上不下功夫，成天为自己的名誉和私利在废寝忘食，设法购买论文，争这样那样的获奖项目，而教学成绩一无是处。例如我校就一名教师，数学考试成绩期末在全县排位倒数几名，全部三十几名学生的数学考试成绩没有一个及格，学生家长反响很大。学生家长说：“我的孩子笨，难道全班的孩子都笨吗？”可是在职称评审中，恰恰校长就把他申报为一级教师。由此可见，在过去的职务晋升中，我们是存在一定的弊病。我要在这里为教师们大呼一声，“
5、觉醒吧！”我们不要一头扎在作业的批改中，双休日的备课中，课堂的苦口婆心中，教学成绩就达到全县第一名或前三名又能怎样？只不过对得起自己的良心而已，对得起自己的那份微薄的薪水而已。回顾二十三年的职称评审，教育主管部门这样做的动机是好的，就是为了打破大锅饭，打破干瞎干好一个样，其最终目的就是为了调动广大教师的教学积极性。然而实施职称评审的过程中，却给了学校领导支助了一大财富，他们认为有权不用，过期作废，自己趁机能捞一把，为何而不为？学校领导心里舒畅了，而我们埋头于教学中的教师，心里却感到真不是滋味，不仅挫伤了我们从事教学的积极性，而且伤害了我们的自尊心。我衷心的希望上级教育行政管理部门应当对教师的职
6、称评审能够引起重视和关注,再不能这样下去了,长此以往,将给全面建设小康社会带来灾难。建设小康社会不仅需要靠新一届中央领导集体，而更重要的是需要我们强大的教师队伍为社会培养出合格的劳动者。如果不能根治教育教学中的弊病，我们的学校将会误人子弟，学校领导将会成为历史的罪人。说起容易，做起难。要真正提高学校的教育教学质量，的确不是一件容易的事，这要看教师的素质，学生学习的素质，更要看学校领导的领导素质。三者缺一不可。学生的学习素质如何，无关重要，更主要的是要看学校教师素质和领导素质。学校领导的素质高了，教师就愿意施展自己的才华，把自己的精力投入到有效地教学之中去，学生的学习素质就会随之提高。自从一九七
7、八年实施教师称评定以来，使每个教师都有了相应的职称和级别。这对每个教师来说，无疑是一件好事，使每位教师在不同的学校都有自己的不同岗位。大家干着同一个事业，工资待遇却享受不一样，同样的年龄、教龄，工资待遇是有差距的，这就是职称给我们带来的差距。由此看来，职称评定对我们每个教师来说是至关重要。要搞好这项工作也是一件不容易的事，要达到每个教师满意是根本不可能的，最起码不能使教学水平高，教学成绩优秀的教师的不到满意。如果使这些教师得不到满意，教学质量只能下降，绝不会上升。要做到提高教学质量，学校领导是关键，这就看学校领导的管理水平能否调动教师的教学积极性。没一个学校都有切实可行的实施方案，用管理方案和
8、制度去管理教师，这是最基本的管理方法。要评价一个教师的教学能力和教学成绩，用管理方案去评价，这必然容易做到。那么调动教师的教学积极性就不容易做到了，光靠物质奖励是不行的，特别在教师职称评定晋升过程中必须做到客观、公正、公平的给与评价，要不拘一格，使每个教师心服口服，要做到这一点，学校领导要心怀坦荡，不计较个人得失，公正的作出裁决，我想这就一定能够使每个教师的积极性调动起来。总之，我们在教师考核、职称评审中，教师的职务晋升的实施过程中，特别要注重教师的工作实效。在学校教学实践中，要充分调动一切积极因素，不断完善教师职评方案，驱逐邪气，树立正气。我们学校的教学的质量就一定能得到够稳步提高。上一封下一封返回
