《公民基本权利3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公民基本权利3.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第3课 公民权利课 题： 3课 公民基本权利 维护人格尊严 个人隐私受尊重 辩论会主题：认识和把握未成年人的隐私权与家长知情权的矛盾教师姓名： 李 江指导思想与理论依据学生中心论：思想品德课程要尊重学生学习与发展规律，关怀学生精神成长需要。用初中学生喜闻乐见的辩论会等方式组织课程内容、实施教学、提升学生的社会责任感。 加德纳多元智能理论：在辩论会中发挥学生的语言智能、人际交往智能等。自主合作探究：学生在教师指导下上网搜寻、筛选资料。力求使学生成为教育主题的开发者和实施者，使学生主动参与、自主选择、自主设计、让学生在自主活动中进行实际操作和亲身体验，增强学生分析、解决问题能力，促进学生健康成长
2、。教学背景分析教学内容：隐私权是八年级下册第二单元第三课公民基本权利中学习的具体内容。人身自由权是宪法规定的公民享有的基本权利之一，人格尊严是人身自由权中的一项，而受法律保护的隐私权，深入到个人的日常生活、内心世界来维护人的人格尊严和心灵安宁，使人们在大千世界获得安全感。学生情况：随着初中生年龄的增长，不想被别人知晓的秘密愈来愈多，但作为家长，以拥有监护权为由，时不时侵犯了孩子的隐私权。而作为初中学生不能找到合适的解决方法，只能不再信任自己的家长。此外，因社会上重视和保护未成年人隐私权呼声日趋高涨，宣传的偏颇，加之初中生的叛逆反抗心理，使得有些初中生在盲目权利意识支配下无限扩大隐私“边界”，导
3、致矛盾和冲突的加剧。未成年人的隐私权和父母知情权的冲突，轻者会引发亲子关系的紧张，重者会严重影响孩子的身心发展。大兴七中初二（9）班的大多数学生们，对辩论会的课堂偏爱有佳。班会课常以辩论会的形式探讨班级管理问题。在征求本班学生情况下，以辩论会形式开展课堂教学，由学生定位本节课的辩论主题。教学方式：课堂辩论赛 教学手段：多媒体辅助教学教 学 目 标情感态度价值观目标：帮助学生树立正确的隐私观念，维护自己和他人的隐私权利，维持社会的和谐与稳定能力目标：提高学生查阅资料、分析资料和利用资料的能力；培养学生策划、组织、协调和实施的能力；提高学生的论辩技能和口语表达能力知识目标：认识到公民的个人隐私权受
4、法律保护; 如何把握中学生的隐私权与父母知情权的矛盾; 增强学生自护意识，学会沟通和交流; 维护个人隐私权方法 教学重难点：如何把握中学生的隐私权与家长知情权的矛盾 教学过程教学环节教师活动学生活动设置意图主席致辞（1分钟）开篇陈词（2分钟）正方反方自由辩论（23分钟）台下学生与台上辩手的辩论（15分钟）学生小结（2分钟）教师总结（2分钟）认真聆听适当介入适当介入教师聆听教师讲解台上辩手做自我介绍介绍比赛流程和规则:正反方各一人开篇陈词；台上十二位辩手间自由辩论；台下学生与台上学生之间的辩论；正反方各一人进行小结；教师做总结性发言正方辩手发言（1分钟）反方辩手发言（1分钟）反方辩手开始，发言辩
5、手落座发言结束为另一方发言的开始，同一方辩手发言次序不限。从台下学生开始，依次为台上正反方辩手。正方同学做小结性陈述；反方同学做小结性陈述隐私权与知情权都是人的基本权利，二者之间的冲突，我们需把握的原则是：都要加以保护和限制，以协调二者的平衡。作为未成年人需要掌握维护个人隐私的方法，但不意味着自我封闭，需要与家长之间开展良好沟通与交流；作为家长，在行使知情权时，需采取手段正当，不能采取非法手段，并且履行保密义务。认识与把握未成年人的隐私权与家长知情权的矛盾，这即利于促进未成年人的健康成长，利于家庭关系和谐，更助于维持社会的和谐和稳定。对辩论会有一整体认知，激发学生参与课堂辩论的兴趣对正反方所持的观点有一总体概括的认识。培养学生的辩证思维能力，提高学生的论辩技能和口语表达能力。大多数学生投入课堂辩论中，展现自我观点，享受与他人辩论的乐趣培养学生的概括能力教师点题，引领学生从纵向与横向对本节课重难点加以深入认知板 书 设 计 辩论会主题 家长的知情权比未成年人的隐私权重要未成年人的隐私权比家长的知情权重要
