《父亲和鸟磨课自评自荐报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《父亲和鸟磨课自评自荐报告（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、父亲和鸟磨课自评自荐报告范文模版 父亲和鸟磨课自评自荐报告 进入22X年月中旬，我们参与远程研修的小学语文教师进入磨课活动，经昌乐特师附属小学小学语文第研修组全体成员共同推荐，确定由崔成花老师执教二年级上册阅读教学课父亲和鸟。接到通知后，研修组的全体老师十分珍惜这次机会，对崔老师执教的这一课教学设计进行了修改，提出了合理化建议,进行了课堂观摩、评课议课。在一次次思考交流碰撞中，大家受益匪浅。我真诚地予以评价： 一、生成学生学习(.8分） 在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。崔老师的教学设计全面到位，充分体现了新课程标准的要求，也实现了课前有预设，课中有实现,课下有检验，每次上课后充
2、分反思总结,不断改进充实提升。在学生的学习过程中，崔老师充分利用文中关键词句，对学生一步步地启发、引导，以读促学，以读促悟,让学生自己走进课文中人物的内心世界，去体会、去感悟，凸显了学生与文本对话的魅力。课堂教学以朗读为基础,以对比阅读突出教学重点。在授课中，崔老师善于鼓励学生质疑问难,尊重学生的个性化感受，通过师生交流，生生交流,生本交流的形式,激起学生思维的火花，达到了生成性学习的目的。整节课的步骤层层深入、环环相扣，学生自主学习，悟情悟理,不仅在语言训练方面得到了很大提高,而且受到了一次心灵的洗礼。“识得教学真面目，只缘心入教材中”,教师对教材驾轻就熟,组织教学指挥若定。学生学习兴趣高涨
3、,在学习交流中，有争辩、有认同、有主见、有感悟整个教学过程中,无处不在闪烁着因摩擦而产生的亮丽的火花。总之,这节课很具实效,是很成功的教学范例。这样的课值得我们去学习,借鉴。(推荐文章：崔成花发布的父亲和鸟课堂实录) 二、全员全程参与(10分) 我们组的研修工作开展得很顺利,这是我们组全体老师共同努力的结果。经过专题理论的学习,我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课上课观课评课议课反思总结等一系列的磨课活动,而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。按照三次备课，两次打磨的要求，研修教研组长郝秀丽与大家共同商讨,制定完善了磨课计划,组织开展了教学研讨专题活动，集中
4、解决教学问题，有效促进打磨计划的顺利实施。崔成花老师认真完成了三次备课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思)的教案;针对两次打磨情况,老师们整理出个人反思;两次打磨后,进行了上课,并上传教学实录。全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课,合作完成观课报告,并已上传;磨课即将结束，教师们已经感受到成长的快乐。通过这次课例打磨,提高了研修组全体成员的教研水平。其中具体的磨课过程最为重要，需要密切合作，集思广益。 在磨课中全组老师积极参与，群策群力修改教案，参加评课议课，撰写观课报告以及磨课总结反思。体现了团队的协作精神。每位教师通过磨课，专业水平都有了很大的提升。（推荐
5、文章：郝秀丽发布的父亲和鸟观课报告） 三、课例改进明显（9.9分)磨课过程中,我组老师积极参与,踊跃发言,互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过次备课我们组的课例有了很大的改进。如:在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计意图不清晰。经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。第二次备课后,全体成员再次讨论交流,发现问题，及时做了更改。在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备,使教学设计更加完善。 经过多次的修改，崔老师的教学设计前后变化明显，最终达到了坚持以“读”为本，读中感悟,读中思考，读中体会，这都
6、是在修改中一步步体现出来的。(推荐文章：崔老师发布的基于实践反思后的备课即第三次教案） 四、一以贯之,研究问题（.8分) 课例研究过程中，全体成员“问题研讨区”能通过各环节的问题研讨一以贯之的追踪研究问题。比如:在“计划：问题研讨”区开展如何确定研究问题和分析、归因问题的协同讨论；在“备课:问题研讨”区开展问题解决策略和活动设计的协同研讨；在“观课：问题研讨”区开展对指向研究问题的观课维度、工具和方法的协同讨论；在“课后:问题研讨”区开展依据观课记录分析解决问题的效果、总结反思和对教案修改的协同讨论。我们通过课例研究,探究信息技术的支持对教学环节的优化，提高教师在课堂导入、讲授和作业布置环节适
7、时、巧妙运用信息技术的能力，从而达到信息技术对课堂教学的最大优化；通过课例打磨，运用信息技术手段更好地组织教学，准确把并有效落实语文课堂教学目标，引领学生抓住人物语言、动作、神态描写体会人物性格的学习方法，促进学生阅读能力的提高和语文素养的形成,提高学生学习兴趣。（推荐文章:郝秀丽发布的父亲和鸟磨课总结反思） 本次磨课，我们小组成员全体参与，做到了群策群力。我们根据每个成员的特点进行了详细的分工，对备课老师的教学设计进行了磨课整合，对现代语文教学特点提出了很多合理化建议。崔老师根据小组成员的建议进行了三次备课，真正做到了备教材、备学生,让每个学生在课堂学习中都能成为学习的主人，积极主动地参与到学习中来,很好地完成了研修目标,取得了良好的效果。达到了磨课的目的,是一次成功的研修。 以上是我们研修组的课例自评，敬请专家和老师给予批评指正。 第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
