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1、幼儿良好生活常规的培养德阳市旌阳区东电外国语小学 吕蔚摘要幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展，才能促进幼儿身心的健康成长。我认为，人的早期可塑性很大，在这个年龄段培养孩子的行为习惯最为有效。如果过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了。抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后。这一时期容易养成好习惯，即使有了不良习惯，纠正也比较容易，而长大了要改正坏习惯就难了。关键词：孩子 培养 坚持 家园共育英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格
2、态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的方法，却是众说纷纭。那么究竟应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢？我认为可以从下几方面着手： 学前阶段是培养孩子良好习惯培养的最佳期。好的行为习惯的养成不是一朝一夕，一蹴而就的
3、，父母要从生活的一点一滴入手，以持之以恒、坚持不懈的态度培养孩子良好的行为习惯。不良习惯的养成也是如此。孩子好习惯的养成一旦被忽略，不良的习惯就会自然而然地形成。克服不良习惯需要孩子付出更多的努力。因此养成良好习惯应该成为孩子基础教育的重要一课。事实证明，人的成功取决于人的能力，而人的能力来自于习惯的养成。只要我们抓住这个根本，孩子未来的发展一定是理想的。孩子良好习惯的养成，让我们从现在开始。一、按照“循序渐进”的原则对幼儿进行良好习惯的培养 好的习惯不是一天两天，甚至不是一个月两个月，就能够形成的。从最简单的事做起，会给幼儿以成就感和自信心，同时也会使其投入更多的热情。从而使幼儿学段的孩子们
4、健康成长，并为一生的幸福奠定基础。每一个好习惯的培养，都应按照由浅入深、由近及远、循序渐进的原则进行。 例如：本园在进行培养幼儿自己学吃饭的良好习惯时，第一周，配合儿歌，我在幼儿园教给了幼儿吃饭的方法；第二周，我要求家长监督孩子每天回家后自己吃，家长不要喂饭；第三周，我与家长密切配合，对幼儿掌握的自己吃饭进行加强巩固。三周后，多数幼儿都已经养成了自己吃饭的好习惯。事实证明，对幼儿好习惯的培养，只要教育者的步伐一致，只要坚持不懈，就一定能获得成功。不同年龄阶段的幼儿有其不同的年龄特征，在进行良好习惯的培养方面，应依据幼儿的年龄特征和可接收性，有不同的要求。 例如：在培养幼儿自己穿脱和整理衣服的良
5、好习惯时，要从最简单的“脱”做起，首先，要让幼儿学习自己脱衣服，不依赖大人；然后学习“穿”的技能，最后，才要求幼儿穿戴整齐，整理好自己的衣服。在培养幼儿自己收拾房间的良好习惯时，也要从最简单的事情做起，最初，只要求幼儿收拾好自己的玩具，当幼儿形成收拾玩具的良好习惯时，进一步要求幼儿收拾好自己的床铺、书桌、衣柜等等。总之，要想让幼儿养成良好的行为习惯，一定要从最简单的事情做起，并且多鼓励幼儿，当幼儿有一点点进步时，都要多表扬、多鼓励，让幼儿有成就感，增加幼儿的自信心，只有这样，才不至于半途而废。 二、设计形式多样的教育活动来培养幼儿的好习惯 在培养幼儿良好习惯时，应着重发现孩子的兴趣，在游戏中开
6、发孩子的潜能，让孩子尽可能在快乐中生活，在游戏中学习，从而养成良好的习惯。例如：在我爱读书这个活动中，我首先让孩子认识书，学会看书，知道什么是书的封面，什么是目录，什么是页码，应该怎样翻看书，怎样找自己想看的内容。书是幼儿很感兴趣的读物，幼儿学习的兴趣很高。然后，我又出示了几本破损的书和被画的乱七八糟的书，问孩子们，小人书哭了，你知道为什么吗？让幼儿知道了如何保护书，培养幼儿使用图书的良好习惯。最后，我又通过小故事，让幼儿知道了什么是看书的不良习惯，让幼儿知道了应该怎么做。并让幼儿了解到了这样做的后果，帮助幼儿形成良好的阅读习惯。三、将良好习惯的培养贯穿在幼儿的一日活动中 在一日活动的许多环节
7、，都需要我们教师去发现和把握教育的契机。在进行习惯培养时，教师要多采用说教，让孩子明白为什么要这样做。如果你希望孩子在玩具用后放回原处，那你就要让孩子了解到，如果玩具不放回原处，教室会很脏很乱，影响别的小朋友进行其他活动。如果你希望孩子能主动把垃圾扔进垃圾桶，就要让孩子了解到如果不扔进垃圾桶，我们生活的环境会很脏，会污染空气，时间长了，我们就会生病。如此，除了让孩子有参与感外，也能让孩子真正了解这么做的意义，帮助幼儿形成良好的行为习惯。四、以“家园共育”来促进幼儿良好习惯的形成良好习惯的养成不是仅靠一次教育活动就能达到的，本园还特别注重优质教育资源的开发，即“家园共育”做到实处。幼儿园和家庭对
8、于幼儿的成长发展来说，两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园密切配合共同教育好幼儿。家长是幼儿的第一任“教师”，有着教师无法替代的作用，作为教师要了解幼儿家庭的不同文化背景，指导家长的教育，常有教师抱怨，幼儿在园养成的习惯，一过假日就得重来，这里面固然有家长的因素，但主要问题还是教师和家长缺乏沟通。一个优秀的教师应该能够自觉的开发和利用家长资源。 幼儿园工作规程中也明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同负担起教育幼儿
9、的责任。” 培养幼儿良好的行为习惯是我们的重要任务之一。现将我在培养幼儿良好习惯方面的几点做法向大家介绍如下： 1、将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中。 培养幼儿的好习惯可以与教学活动和游戏活动结合起来。例如：以前我们班的孩子在每天的活动结束之后图书、玩具到处都有，放学后我要整理很长的时间才能把所有的玩具和图示整理好。后来，我和孩子们做了几个简单的游戏之后，图书、玩具到处乱放的现象基本没有了。 游戏（1）一送玩具回家。把多种玩具混放在一起，让幼儿把它们送回各自的家， 然后让大家共同评判孩子们送的是否正确。（2）每天选出的值日生做为收放玩具的小老师，每次放学前请值日生将玩具或学习用品摆放
10、整齐 此外，每天放学前提醒幼儿，小朋友要回家了，大家看一看我们玩的玩具都回家了没有？如果没有，请你们先把玩具送回家，小朋友再回家好吗？每次教学活动或者是游戏活动、体育活动、区角活动、自由活动等之后，都要提醒幼儿把用过的玩具放回原处。这样让幼儿坚持了很长的一段时间之后，活动室里乱放东西的现象就没有了。 2、将幼儿良好习惯的培养贯穿于日常生活之中 幼儿的各种行为习惯都与日常生活密不可分，都是在日常生活中慢慢的形成的。例如：按时作息、按时上学、不任性、不挑食、不偏食、饭前便后要洗手、珍惜饭菜和衣物、爱护公物和自己的用品、讲究个人卫生和公共卫生、团结小朋友，与小朋友友好相处、不经别人允许不随便拿别人的
11、东西、懂得尊老爱幼对别人有礼貌等等。诸多方面的行为习惯不是一天两天就能养成的，是在长期的日常生活中慢慢形成的。所以这就需要我们每位教师（或家长）在日常生活中持之以恒的对孩子进行教育和指导，不能半途而废。否则，我们的教育就会失去意义。 3、做好家长工作，让家长和老师共同培养孩子 家庭既是孩子的生活环境也是很重要的教育环境。对于幼儿来说，在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。因此，家庭教育在幼儿良好习惯养成的过程中占十分重要的地位。 培养幼儿良好的行为习惯是家长和老师的共同责任，因此，教师应主动和家长联系，向家长讲明这样做的道理，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观念，创设较好的教育环境，直到脚掌运用合适的教育方式和方法，对幼儿进行良好行为习惯的培养。 4、教师和家长的表率作用。 在对孩子进行良好行为习惯培养的同时，无论是教师还是家长都要注重自身的修养。因为无论是在家里还是在幼儿园里，大人都是孩子学习的榜样。孩子的模仿能力较强，大人得益于移动都会在孩子的心里留下很深的印象，她们很自然的就去模仿。如果大人们自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？所以，要想使孩子们从小养成良好的行为习惯，老师和家长首先要做好榜样。但在实际生活中，有些好的行为习惯有的成年人往往不能持之以恒的做到。俗话说：“贵在坚持”只有把这项工作坚持到底，我们的教育才会成功
