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1、PEP四年级下册英语第五单元第一课教案How much is it?(A:Lets learn) 一、概述本课是PEP人教版小学四年级下册英语第五单元第一课，设计为一课时，本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensive并能运用句子：Its cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。教材在Lets learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣服的价格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈现了colourful pretty cheap expensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时
2、的重点句型。本节课为学生营造出一个宽松、愉悦、民主、和谐的英语学习氛围，学生能够听、说、认读本课时的主要单词“colourful，pretty，cheap，expensive；学生能够运用句子“How much is it? Its colourfulprettycheapexpensive”等来评价衣物，并能描述衣物的价格； 并且使学生通过学习后能够综合运用本课所学内容联系前面所学，对衣物的各种特征进行全面综合的描述。二、教学目标分析知识与技能（1）认读四个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与其他同学进行相互问答；（3）能够借助实物投影进行看图问答或综合说话；（4）
3、能够根据多媒体课件和学生自备图片进行对话操练和表演。过程与方法（1）能够通过教师示范、师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和情景表演体验合作学习的过程和方法；（3）让学生能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的兴趣，实现趣味性和能力性相结合；（2）在学生两两交流和情境合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。 三、学习者特征分析1学生是中心学校四年级的学生；2学生已经学习了How oldHow many等关于how短语引起的英语
4、疑问句型；3学生对one、two、 ten及百位以内的英语数字已经非常熟悉；4学生对用Its等句型描述事物非常熟悉；5大部分学生思维活跃愿意和同学交流，渴望得到同学和教师的赞许，但少数同学胆怯，不敢张口，还学要老师和同学的鼓励；6学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；7学生很喜欢自主情境对话操练这种方式。8. 学生的单词、句型书写等能力需要老师继续指导训练。以上是我在平时教学过程中的观察所发现，并对学生英语学习情况做了详细的分析记录，每个学生的情况尽在掌握之中。 四、教学策略选择与设计1演示法和启发式策略：教师通过和12个学生的口语交际，给全班同学作出示范，让学生清楚两两
5、说话的内容和方式；2操练法策略：学生通过师生对话、生生对话、情境操练等多种方式，完成课标要求的基础上训练听说能力，并积累和丰富英语词汇和句式；3歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。4. 动手强化能力策略：让每个学生提前画一件自己喜欢的衣服并标上价格，引起学生学习英语的兴趣，在情境操练时就使用自己的画，学生很喜欢这种方式。 五、教学资源与工具设计一教师使用资源1多媒体课件2各式衣物挂图及幻灯片；3各种衣服实物；4标价卡；5一件旧连衣裙；7录音机和磁带；二.学生使用资源 1.
6、学生准备自画衣物图片及标价卡。2.各种文具用品和自己所穿的衣服。 六、教学过程教学过程： 1Warming-up (1)师生问好。 (2)数字游戏。 (3)师生共同拍手说唱Unit 3 LetS chant。 (设计理念：复习数字为描述价格作准备；LetS chant节奏明快，通过歌谣的说唱，既可以对旧知识进行复习，又可以消除刚上课时的紧张情绪，更带动了学生学习的热情。) 2Review 师生问答：(出示课件) T：WhatS the weather like today ? Ss：ItS hot T：Can 1 wear my sweaterjacket? Ss：No，you cant T：
7、What can 1 wear? Ss：You can wear your skirtdress? T：Yes，1 want to wear my dressBut my dress is SO old(出示旧连衣裙)So 1 want to buy a new dress. T：Boys and girls，lets go and have a look：Lets go shopping。(导入新课)以上两个环节都是作为新课的预备环节。 3Presentation and practice Lets learn 本部分分为两个层次进行教学。 (1)教授“pretty，colourful”并运
8、用其对衣物进行描述。 出示教学挂图，教师指图中一条连衣裙：“Look at this dressOh，itS beautifulItS pretty(缓慢重复两遍)I like it”教读“pretty”。 操练：A小组操练“I likeThis dress isItsL00k atIts B个人展示让学生在情境中评论自己喜欢的衣物。 (设计理念：对能恰当地应用所学句型进行表述的学生给予及时表扬，对能大胆尝试的学生予以鼓励。)sp; 学生展示完毕，教师引入“Yes，theyre so pretty”展示课件，指一件色彩缤纷的衣服：“ItS prettyIts colourful，too”领读“
9、colourful”，学生如不明白“colourful”的含义可提问： T：What colour is it? Ss：Green，yellow， T：Wow，SO many coloursIts colourful 教读“colourful”，并分解领读。 操练： A学生试用“colourful，pretty”来描述衣物及周围物品。 B小组展示。 (2)教授“cheap，expensive”展示课件（1），并用它们评价衣服和物品的价格，使用标价卡，标明价格，教授生词,指衣物询问。 T：How much is it? Ss：Its 1020yuan T：YesitsyuanIts cheap，
10、expensive 根据课件教读新词。在教读过程中注意纠正“expensive”的发音，教师应注意口型示范。（设计理念：多媒体课件的使用，引起学生的兴趣，并且使学生自主学习新单词。）然后学生做Pairwork. 游戏：贵还是便宜? 规定价格在60元以上的物品为“expensive”，59元以下为“cheap，用标价卡标明一些衣物及身边物品(如书包、文具)的价格，学生根据标价快速说出单词或句子，看谁反应快，分组比赛。 (3)学生听录音，跟读单词。 (4)用“colourful，pretty，cheap，expensive”来综合评价衣物的颜色、款式和价格(拓展目标)。 (5)小组练习：相互询问衣
11、物的价格，并对衣物的款式、价格等予以评价。 (设计理念：凡是学生能够独立做的事情都留出空间让他们展开讨论、各抒己见，教师最后予以确认，并及时对完成较好的学生、小组进行表扬。) (6)游戏：摸摸听听。(根据提示决定要买的东西) 请一个学生上台蒙眼摸衣物，每摸到一件衣物，下面的学生就描述这件衣物。比如学生摸到一件昂贵的衣物，其余学生齐说：“Very expensive，very expensive”然后该生根据台下学生的提示选择自己想要的衣物，并说：“I，want to buy it”老师作为鼓励可让学生穿上自己选择的衣服，为下一步教授Lets chant：作准备。 (设计理念：通过游戏调动学生的学习积极性，同时在游戏中让学生通过听说交流，达到同步练习口语和听力的目的。另外，本游戏既复习了上半段所学习的新知识，又为下半段学习Lets chant做好了铺垫。) Lets chant学习本部分歌谣内容，展示出相关课件，学生可欣赏，可跟读。 (1)指前面游戏中选择衣服的学生，以此引导学生理解、会说“a colourful dress，a pretty skirt，a yellow shirt”。 (2)教师做语气和动作示范，学生学说几遍，边唱边拍手。 (3)学生跟录音齐唱歌谣。
