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1、九年级英语六单元教材分析一、单元教学目标1. 知识目标：.掌握生词表中要求四会的词汇。.通过听说读写的练习，理解对话及重点短语及句型。2. 能力目标：.训练学生的阅读技能和口语技能；.培养学生的写作技能；.通过定语从句的表达,丰富和扩展语言内容,从而使学生在音乐 摄影和电影等方面提高认识，加深了解。.通过本单元学习，使学生学会谈论自己的喜好，进而谈论和我们日常生活密切联系的话题。3. 情感目标：.通过学生谈论对音乐和音乐家的喜好，从而使学生学会欣赏音乐的美。.培养学生的审美情趣。二、学生分析大部分学生英语基础不太好，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不
2、感兴趣了，上课注意力也不集中了，针对这种情况，备课时要增加趣味性，以此来提高学生对英语的学习兴趣。本课的话题与学生的实际联系较为密切，能够锻炼学生运用英语进行交际的能力，从一开始，以音乐为话题，巧妙的将定语从句的语法教学与音乐的话题结合在一起学习，将会引起学生的巨大兴趣，这对于训练新目标语言有很大的帮助，相信学生会很快学会用定语从句来表达自己的喜好。三、教材地位本单元的中心话题是音乐。通过本单元的学习，要求学生能用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中的教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作
3、用。在中考中，不但选择题在涉及这方面的内容，而且在阅读理解中也有大量的定语从句出现。如果不能够很好的掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，它都占着非常重要的地位。四、本单元教材分析本单元围绕着谈论个人喜好 的话题，设计一些贴近学生实际的语境，展开听、说、读、写的活动，学习谈论个人的喜好，比如谈论自己喜好的音乐、电影、服装、朋友和环境等。针对目标语言设计课堂教学，同时在教学中培养学生的审美情趣。本单元内容分为两部分，第一部分主要围绕“音乐”的话题，巧妙地将音乐与who,that关系代词引导的定语从句结合在一起学习。让学生学习谈论对音乐的喜好。
4、第二部分在音乐的基础上加以拓展，运用who、that关系代词引导的定语从句。学习谈论对电影、摄影、服装、朋友和环境等方面的喜好，最后进而拓展到谈论对饮食方面的喜好。本篇Reading:I only eat food that tasts good讨论对的喜好以及如何保持健康。学习更多的词汇和表达，培养学生的阅读和写作能力。 Section 1.这部分的活动是为了下一步的阅读活动做准备而设置的。通过讨论Linda和Jack的膳食情况，引入阅读和中心话题。 Section 2. 在这部分学习更多的词汇和语言表达，培养学生的阅读技能。 Section 3中的活动是为了让学生更详细地学习了解关于课文的
5、内容并学习英语中的一些口语表达方式。 Section 4. 训练学生用目标语言进行写作。一）重点句型：What kind of music do you like?I like music that I can sing along with /dance to.I prefer music that has great lyrics.I like singers who can write their own lyrics.二）本单元教学重难点：1、初步学习由who、that 引导的定语从句；2、使用定语从句谈论自己的喜好。3、结合功能句进行听力练习。三）突破方法：通过在不同的环节根据学生自
6、己对生活经验和自己的兴趣爱好入手，设计不同的任务，循序渐进，将语法教学巧妙地结合在任务型教学中，让学生通过上课积极参与、讨论，课后进行巩固和迁移等任务，来达到拟定目标。四）单元教学方法分析：本单元采用听说法、口语法、情境法、交流法、语言翻译法等多学科进行教学。1、词汇教学法：情境深入，当堂巩固，反复使用。2、口语教学法：采用师生互动，生生互动，对话联系，交际活动等多种活动方式。3、阅读教学法：温习已学知识，让学生带着任务和问题进入阅读。4、语言教学法：通过丰富多彩的图画，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中学习目标语言。五）课时安排：5课时
7、第一课时：Section A 1a-2c第二课时：Section A 3a-4第三课时：Section B 1-2c第四课时：Section B 3a-self-check第五课时：Reading五、教法内容：一） 词汇教学：提前教、听写单词。二） 本单元的语言目标：1.使用定语从句谈论偏好；P44452.谈论人们喜欢的和不喜欢的，并讲述理由；P45503.谈论观点Section A部分：创设情景，通过看图片、放音乐、谈天气、服装、音乐等学生生活中比较熟悉的事情引入本单元的功能句，倾听、观看、理解、记忆、回答、模仿、参与操练，通过为学生设置情境，能够让学生充分理解和感受功能句：What kin
8、d of do you like? I like that /who 1)以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识who/that引导的定语从句2)通过句子，让学生归纳比较who和that 引导的定语从句，培养自己的观察能力，让学生在特定的语境中去体会语法，归纳语法规则，培养他们探究式学习，最后老师与学生一起归纳总结定语从句用法，也为下一步的听力理解打好基础。3)展示不同的相应的图片，用不同的图片进行比较，引出重点单词：prefer,再通过丰富多彩的图画，反复操练句型:I prefer 并讲解有关prefer 的知识。4)巩固和迁移：老师设计一些针对性比较强的练
9、习，让学生几分钟内完成，以达到学生对本单元知识点的巩固和迁移。三）处理听力：教师创设听力情境，并针对听力提出适当的问题，使学生有目的的进行听力练习，训练学生听选能力，教授学生掌握听力技巧，不需要听清每个单词，只需抓住关键即可，再让学生跟读，培养语流和语感。四）处理阅读：1.温习已学知识，让学生带着问题进入阅读，学习未知的内容。2.引入方式：阅读过程中，让学生理解文章大意，掌握本课生词，教师设置不同的任务，要求学生完成任务。3.仔细阅读文章，老师处理重点句型和短语。4.播放录音，让学生对文章的内容进一步起到复习巩固的作用，并正音。五）写作本单元常以“My hobby”“My favorite”介
10、绍自己的喜好。1.给学生需要用上的短语例出来。2.给学生说明要求，指导学生运用相关句型及时态，让学生自己组织语言。3.抽出一篇文章与学生一起共同探讨，纠错，最后总结归纳怎样写出一篇好文章。六）作业以“My hobby”为题写一篇文章。七）教学效果：通过本单元的学习，不公能使学生学会本单元的功能句型，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性。使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到的困难，敢于主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。八） 教学反思本教案设计遵循英语新课程标准的要求，培养学习英语的兴趣，激发学生学习英语的潜质，使得学生在轻松的愉悦的氛围中，学会本节课需要掌握的四会单词、短语及句子，进而用英语进行日常话题的表达及讨论。九） 近几年涉及本单元相关知识的中考题- 7 -
