“吃饭风波”启示教学设计

《“吃饭风波”启示教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“吃饭风波”启示教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、“吃饭风波”启示教学设计“吃饭风波”的启示教学设计Enlightenment teaching design of “eating storm”编订：JinTai College编订：JinTai College“吃饭风波”的启示教学设计前言：小泰温馨提醒，德育研究是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有方案、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育研究活动。本教案根据德育研究标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改

2、调整及打印。前一阵子，我遇到了一件非常为难的事。那天中午，我和黄教师正在给学生分中饭，突然，不知谁说了一句“小朱说他不吃饭了。”我有些纳闷，刚刚不是还好好的，一会儿的工夫他怎么了？于是询问其原因，原来只是因别人错怪他碰了汤碗，洒出了一点儿汤，互相对骂了几句。我理解情况后出面调停，让他们各自回座位，想等吃完了饭再处理。主要忙于分饭未作过多理论没想到他脾气挺犟，竟说出这样一句不紊不火的话。我见状，虽然有些生气，但没有表露出来。等分得差不多时我请他上来端饭盒，他一脸不乐意，气呼呼地重复着那句话。这时，黄教师主动把小朱的那份给了他，并且好言相劝，可他仍坐着不动。我又一次上前要求他吃饭，可他仍然老样子。

3、我顿时火冒三丈，批评了他，并粗暴地把他请到了办公室，询问其原因。在我的反复追问下，他终于道出了原因。原来小徐说脏话，牵连到他妈妈，而他父母现已离婚，勾起了他的伤心事才不想吃的。理解了事情的真相，我只得郑重地向他抱歉，并抚慰着说“你又何苦呢？饿肚子的是你，教师也好心好意让你吃，而且黄教师还把饭端到你面前，说实话，给足了你面子，为何还那样？”“反正我不想吃。”我不由得想起教师们常说的一句话“如今的孩子难教育，说他们不懂事吧，讲起话来一套一套的，似乎什么道理都懂；说他们懂事吧，又这样不明事理。”但反过来一想，学生个个通情达理，还用教师操心吗？第二天，当一切归于平静时，我成心坐在他对面吃饭，看着他那狼

4、吞虎咽的样子，我夹起一只鸡翅往他碗里送，还引起了些小骚动，我微笑着说：“昨天的，我今天补给他，你们有意见吗？”学生们无话可说，默默地吃着饭。我轻声对他说：“昨天那样子值得吗？”他笑而不答。随后的日子里，我时常省一点给他，他也乐意承受。我以此来“诱导”他，用这种和风细雨的方式点拨他，潜移默化地引导他、感化他，以表示我对他的关心。有一天，一件意想不到的事发生了记得那天，我分饭时无意中抬起头来，看见他不是忙于吃饭，而是为我整理那张堆满作业?的桌子，好让我舒舒适服地坐着吃饭。这平淡而动人的一幕真让我为之动情，为之窃喜，为自己的处理而感到骄傲。这看似平常的举动，但对我的心灵确是一次不小的震动。我寻思着：一个教师，确实应该扮演朋友、兄长的角色，对待学生既要有童心，又得懂得宽容；面对突发事件，抑制自己，冷静地处理，那结果会绝然不同；教育学生应适可而止，心平气和地交流，教师切不可居高临下，否那么学生只能是心口不一。只要我们释放智慧，换一个角度，换一种方式，用我们美丽的语言和行动，去点击孩子单纯的心灵，何愁不能亲近学生？Designed By JinTai College 第 页 共 页