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1、谈多媒体课件在初中生物教学中的作用从化市神岗第二中学谢礼贤生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传，进化的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。随着科学技术的发展和素质教育的深入，利用多媒体课件上课已不是生物教师的梦想。现行的初中生物学新教材（人教版），内容新颖且知识覆盖面广，由于学生的年龄较小，好奇心强，但理解力有限，要进行探究性学习和很好地完成教学任务，达到较高的教学目的，传统的教学手段不能完全胜任。由于多媒体课件可以弥补传统教学的不足，对优化生物课堂教学很有必要。一、导入新课俗话说：“良好的开端是成功的一半”。课堂教学中，新课的导入往往是教师们
2、备课时主要考虑的一方面，因为学生只有拥有了兴趣，进入了了境界，才能去研究、去探索。通过课件展示能将图片，声像设备综合起来，给人一种身临其境的效果，对教师导入新课的帮助是起到了事半功倍的作用。如在“尿的形成和排出”一节，首先出示感动中国人物田世国和他的母亲的照片，并提出问题“田世国为什么会感动中国？”图片的展示和问题的提出，一下子抓住了学生继续探究的心，为本节课的教学做好坚实的铺垫。同时还可以在网上下载关于学生比较关注的动画片角色，如把Tom和Jerry用到“从种到界”的课堂中，一场Tom寻亲记拉开了课堂的序幕，学生在不知不觉中学到了真正的知识点。二、难点突破在初中生物学教学中，由于学生的年龄较
3、小，认识能力和思维有限，所以在教学过程中出现的教学难点也较多。多媒体课件使教学难点更易突破。1展示资料法根据生物学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量必不可少的途径之一。在生物课堂，让学生接触尽量多的生物资料，有助于提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。在保护生物的多样性一节多媒体课件教学中，生物的多样性面临的威胁是一个重点，我为了讲清楚这一部分内容，就从网上收集了大量的珍惜动植物如藏羚羊，白鳍豚，扬子鳄，朱鹮的图片、电影资料和发生在它们身上的小故事，一一展现在学生面前。一曲丹顶鹤的故事使学生深受感动，感情升华，学生从不同侧面接触教学内容，达到教学要求的同时，拓宽了知识面，取
4、得了良好的教学效果。又如在“生物的进化历程”中，化石的概念，比较抽象，化石种类不好掌握，我从网上收集大量的说明动物遗体化石如鱼的，大象的，蜻蜓的，三叶虫的等，同时出示恐龙蛋化石和动物脚印化石，播放化石形成过程及种类的视频，学生在轻松愉快的情景下总结出化石的概念，并且印象深刻。2变静为动法例如“花的受精过程”，可以设计成一个动画过程：花粉粒落在雌蕊柱头上，一会儿，开始萌发，花粉管先伸出一点点，随后慢慢地生长、伸长，在花粉管中形成的两个精子也随着花粉管的伸长而往下移动，并随花粉管从珠孔进入而伸入到胚珠中。接着两个精子从花粉管出来，分别与卵细胞和两个极核融合，此时，旁边的注字改为受精卵和受精极核。在
5、这过程中，将书本知识化静为动，化无形为有形，化抽象为直观，所以对教学难点的突破就变得比较容易。在“草履虫的形态结构”教学内容中，其功能是一难点，学完草履虫的形态结构后。接着放映有关草履虫的功能的FLASH动画。从消化，排泄，生殖，呼吸各个方面演示一遍，最后提问归纳总结，这样使肉眼无法看清的草履虫，活生生地展现在学生眼前。另在“血液循环”“气体交换”等课中同样使静变为动态，多媒体课件的生动形象的画面和问题情景的设置，不仅可以吸引学生的不随意注意，而且可以激发并维持学生的有意注意。3以视频资料作为小结和知识的延伸在课堂知识点较多，课堂过程比较复杂的课型的小结上，可以采用此法。如“空中飞行的动物鸟”
6、一节，整个探究过程涉及到知识较多，繁杂，在最后的捋顺问题上，通过放映视频，起到了事半功倍的效果。三、反馈练习可以灵活制作，题型多样。比如，在课件中制作按钮，每一按钮动作之后都有一定的问题。或者教师在选择题的课件中，通过选项按钮的设置，待学生答错，则提示“答错了，请重选”激励学生，待学生答对了，则提示“您答对了，请再接再厉”以示鼓励。将枯燥的内容变为形象生动的画面，图文并茂，使得教学在一种友好、或者说是游戏的气氛当中进行，不但促进了学生积极思考问题，而且大大提高了学习兴趣。使教师顺利的完成了教学任务。四、高效轻松的复习方式生物的许多内容都是需要反复理解和记忆的，一单元的教学任务完成之后，必须组织
7、学生从不同角度练习不同形式的习题，使学生掌握和运用已学的知识。利用课件：（1）用投影片浓缩单元教学内容。建立良好的认知结构。（2）用幻灯片显示重点、难点或易出错之处。（3）采用笔、口、幻灯片等多种形式结合进行练习。（4）设计小型书面测验题进行教学反馈。这不仅大幅度降低了教师的工作强度，而且极大地提高了学生的学习兴趣。五、课堂反思教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，在这个教学过程中教学课件本身的缺点会不断显示出来，及时的调整和补充也是对课程的丰富和完善。总之，课件已经深入到生物教学的各个方面，教师要熟练使用多媒体辅助教学，必须有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神。综上所述，应用多媒体教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。
