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1、21 乡下人家教学目标1、认读5个生字，书写14个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。教学难点1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学准备 教学课件课时安排2课时第一课时教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。2、感知课文内容，理清文章叙述顺序。教学过程一、激趣导题1、出示课
2、文插图，指导看图。（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？2、导入：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第21课乡下人家。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍。2、同桌合作，轮读课文。3、小组学习，提出质疑。4、组长代表发言，教师梳理学生的问题。三、自读自悟，想象画面学生默读课文，一边读一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式写感受或标注问题。四、梳理整合，浓缩场景1、分小组讨论交流：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？2、用小标题的形式说说文段所描绘的图画。
3、3、讨论课文记叙的顺序。第二课时教学目标1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词好句。3、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点在朗读中感受乡下人家的独特、迷人。教学难点体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学过程一、板书课题二、研读品味，感受乡村生活的美1、教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。2、合作学习，感受美同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己理由，并找出有关
4、的段落美美地读一读。3、全班交流，教师点拨抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。4、指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言美5、学习最后一个自然段，明确课文主旨。三、读读背背，积累语言1、集体朗读课文2、学生背诵自己喜欢的段落。四、延伸拓展，阅读在天晴了的时候1、学生自由读在天晴了的时候，试着画出作者描写了那儿的景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。2、交流感受3、有感情地朗读。五、布置作业师：课后，请大家带上一双发现美的眼睛，去寻找身边独特、迷人的田园风光，并用自己喜欢的方式记录下来。可以是拍照，可以是画图，还可以是写一首小诗等等这些方式。清楚了吗？好，下课！ 板书 21 乡下人家 独特 迷人（不论不论）3
