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1、孙中山破陋习合肥市安居苑小学 陈凤琴教学要求：1、 抓住重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学重点：通过品词析句，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学难点：体会缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入揭题1、 这节课老师先让同学们认识一位人物（出示课件），知道他是谁吗？（板书：孙中山）请一位同学来给大家介绍一下。孙中山，近代革命家，中国国民党创始人，1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统，后被尊称为“中华民
2、国国父”。2、（板书：陋习）大家知道什么是“陋习”吗？（出示课件）“陋”在字典中有三种解释a.丑的，坏的，不文明的；b.狭小；c.少，简略。那么“陋习”中的“陋”该选哪种解释呢？3、课题是什么意思呢？请同学们从文中找出一句话来解释。二、 初读课文，把握大意1、 读准字音，读通课文，思考：孙中山为什么要废除缠足陋习呢？2、 请孩子分自然段朗读课文，注意正音。3、 交流：孙中山要废除的就是残害中国妇女上千年的缠足陋习，因为姐姐缠足的情景深深刺痛了他的心，使他下决心要废除这一陋习。三、 讲读课文，感受人物A 感受缠足对姐姐造成的伤害1、 默读课文，画出描写姐姐的语句，说说缠足前，缠足后姐姐给你留下的
3、印象。2、 交流：缠足前是的，孙中山的姐姐活泼能干，勤劳善良，怎能不叫人喜欢？让我们把这种喜欢用朗读表达出来吧。缠足后再也看不到姐姐的笑脸，再也听不到姐姐的歌声？你能用一些词说说现在的姐姐吗？你还能从文中什么地方感受到姐姐的痛苦？你能读出姐姐此时此刻的痛苦吗？3、是的，缠足严重地残害了姐姐的身心，可以说姐姐是旧社会缠足这一陋习的牺牲品，然而，还有千千万万个花季少女和姐姐一样，在忍受着缠足的折磨。下面，让我们来直观感受一下什么是缠足？看完之后说说你的感受。（出示课件，配以解说）B.感受孙中山的斗争精神1、看完刚才的资料，我们知道缠足是痛苦的，是对女性的一种歧视。所有的妈妈在给女儿缠足的时候，她们
4、的内心也是痛苦的，一方面心疼自己的女儿，一方面又无可奈何。让我们读好这句话：妈妈叹了口气含着眼泪把他推出房门。（自读，小组读，齐读）面对缠足陋习，妈妈和姐姐只有默默流泪，默默忍受，她们不知道反抗，因为这是祖宗传下来的。而初生牛犊不怕虎的孙中山是什么态度呢？3、 交流：孙中山又生气又心疼地说“既然知道不好就不该去做，别人笑话怕什么。”（1） 孙中山为什么生气，心疼地又是什么？你觉得孙中山身上具有一种什么精神？（补充孙中山幼年的小故事）。（2） 孙中山爷爷的话对你有没有触动，你的生活中有没有类似的现象？（3） 想象一下，当孙中山被妈妈推出房门，站在门外，听着姐姐的哭喊，孙中山心里会想些什么？（4）
5、 是的，此时此刻，孙中山对缠足陋习是痛恨的，年幼的孙中山敢于反抗，敢于斗争。我们该用什么语气来读他的话呢？（自读，个别读，齐读）（5） 孙中山亲眼目睹了缠足带给姐姐的伤害，这件事深深地刺痛了他幼小的心灵，他在心底里发誓：姐姐的悲剧不能再重演。所以（齐读最后一个自然段）四、总结课文，深化形象（出示课件）孙中山的铜像当缠足陋习废除后，全国妇女欢欣鼓舞，欢庆自己的身心获得了解放，深深感谢为他们带来幸福的孙中山先生，由此，孙中山被尊称为“国父”。他推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建君主专制制度，被世人所敬仰。现在面对这样一位伟人，你想对他说些什么呢？五、 拓展延伸1、你知道封建社会的陋习还有哪
6、些？2、现代生活中的陋习有哪些？你准备怎么做？板书： 孙中山破陋习能干 活泼 缠足 敢于同封建势力作斗争 痛苦 流泪教学反思：这篇课文讲述的故事距离现在很遥远，学生根本不知道什么是缠足？为什么要缠足？以及缠足后的样子，为了让学生更加直观形象地感受到这一点，多媒体的运用就变得必不可少。课前我收集了大量的图片和资料做成课件，让学生目睹缠足这一陋习给中国妇女带来的痛苦。课堂上同学们看到这些“三寸金莲”的时候，他们一个个目瞪口呆，那惊讶的神情就像在博物馆看到出土文物一样。对姐姐的同情，对缠足陋习的憎恨之情油然而生。反之，这里如果没有多媒体的运用，光凭老师唾沫横飞的讲述，学生是很难想象到缠足给中国妇女带来的伤害的，所谓“听到不如看到，看到不如感受到”说的就是这个道理吧。
