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1、长方体和正方体表面积教学案例 鲍伟 湖北十堰市郧阳区五峰乡界牌小学教学目标：1使学生理解的意义，掌握长方体表面积的计算方法2培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，发展学生的空间观念教学重点：表面积的意义教学难点 ：长方体表面积的计算方法教学过程一、复习准备1、说出长方形面积的计算公式2、看图回答（1）指出这个长方体的长、宽、高各是多少？（2）哪些面的面积相等？（3）填空这个长方体上、下两个面的长是（ ）宽是（ ）左、右两个面的长是（ ）宽是（ ）前、后两个面的长是（ ）宽是（ ）3、想一想长方体和正方体都有几个面？（6个面）二、揭示课题今天这节课我们就来学习和研究有关这6个面的一些知
2、识三、教学新课（一）长、正方体表面积的意义1老师和同学们都拿出准备好的长方体和正方体并在上面分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标在6个面上2沿着长方体和正方体的棱剪开并展平（老师先示范，学生再做）3你知道长方体或者正方体6个面的总面积叫做它的什么吗？教师明确：长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积（板书：长方体和正方体的表面积）（二）长方体表面积的计算方法例1做一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体的纸盒，至少要用多少平方厘米的硬纸板？1这题的问题，实际上就是要我们求什么？2长方体的表面积包括几组面积相等的长方形？每组面积相等的长方形的长、宽各是多少？3学生分组讨论
3、解法（一）652642542 604840 148（平方厘米）解法（二） （656454）2（302420）2 742 148（平方厘米）4比较上面两种解答方法有什么不同？它们之间有什么联系？解法（一）是分别算出上、下面的面积之和；前后面的面积之和；左右面的面积之和，然后算总和解法（二）是先算出上面、前面、左面这三个面的面积之和，再乘2，根据乘法的分配律可将解法（一）改变成解法（二）四、巩固练习1一个长方体长4米，宽3米，高2.5米它的表面积是多少平方米？（用两种方法计算）2一个长方体铁盒，长18厘米，宽15厘米，高12厘米做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？五、课堂小结通过解答例1和做一做，你发现长方体表面积的计算方法吗？结论：长方体的表面积长宽2长高2宽高2 （长宽长高宽高）2六、课后作业1一个长方体的木箱，长1.2米，宽0.8米，高0.6米，做这个木箱至少要用多少平方米木板？如果这个木箱不做上盖呢？2一个长方体的形状大小如下图（1）它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？（2）它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？（3）它左、右两个面的面积分别是多少平方分米？七、板书设计长方体和正方体的表面积长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积例1、做一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体的纸盒，至少要用多少平方厘米的硬纸板？ 答：至少要用148平方厘米的硬纸板
