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1、故宫博物院导学案 班级 姓名 小组 评价 【学习目标】1、读课文，扎实记忆文中字词，了解故宫博物院的特点。2、通过合作探究，掌握文章以空间为序的写作特点。3、全力以赴，阳光展示，培养爱国感情。【学习重点、难点】掌握文章以空间为序的写作特点【使用说明】1、大声朗读课文两遍，充分预习：边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。再读课文，抓住关键词语，按顺序主出故宫博物院的参观路线（注意：方位词）在此基础上总结本文的说明顺序有什么特点。2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。【自学导航】一、检查预习：矗立（ ） 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 琉璃（ ） 鎏金（ ）蟠龙（ ） 中轴线（ ）金銮殿
2、（ ） 击磬（ ） 玉玺（ ）檀木（ ） 攒（ ） 乾清宫（ ）坤宁宫（ ） zho ( )书肃穆（ ） 上谕（ ）额枋（ ） 藻井（ ）垂脊（ ） Jio( )健 妃嫔（ ）翊坤宫（ ）修缮（ ）jing( )玲珑： 湛蓝： 布局：肃穆：幽雅：悠扬：井然有序：举世闻名：二、读课文，划分文章结构层次，概括大意，并理清说明顺序。三、走进故宫1、今天我们组织一个免费旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们是如何从天安门到太和门与我汇合？2现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细的讲解。3走进太和殿，你有何感受？请
3、描绘一下太和殿的外景。两相对照，课文的语言好在哪里？走，进去看看。在介绍中，描述龙有十次之多，为什么？作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？4由于旅社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？【拓展迁移】按空间顺序画出故宫的示意图。【自主练习】一是圣母殿，它建于宋天圣年间，重修于宋崇宗元年（1102年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子，原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄
4、绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的（1）。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙柱子，雕于宋元佑二年（1087年）。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的（2）。三是殿前的鱼沼飞梁，这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以（3）左右。这种突破一字桥形的
5、十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。1文中横线上（1）（2）（3）处依次应填补的词语正确的一项是（ ）A（1）精品； （2）奇巧； （3）任意B（1）珍品； （2）奇巧； （3）随意C（1）精品； （2）精巧； （3）任意D（1）珍品； （2）精巧； （3）随意2文中加粗词“巧夺天工”是针对什么而说的？3三段文字说明的对象分别是：一是_；二是_；三是_。4用简洁的语言概括说明对象的建筑结构特点（每个特点不得超过25个字）。（1）_。（2）_。（3）_。5第段的说明顺序是_。【本课小结】【当堂检测】作者对“故宫博物院”的介绍可谓有条不紊，既突出了景物的特点又不蔓不枝，给了我们深深的启迪，我们也借
6、鉴这一写法写作文。1介绍我们学校较有特色的一个建筑物。（如教学楼、综合楼、操场等。）2介绍教室、微机室。要求：任选一题，注意用空间说明顺序（运用恰当的方位词语），选定立足点。 自主练习答案；1 D 2圣母像及侍女像的神态和造型 3圣母殿；木雕盘龙；鱼沼飞梁 4（1）圣母殿：殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子。飞阁流丹，气势非常雄伟。 （2）木雕飞龙：八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气。 （3）鱼沼飞梁：是一个方形荷花鱼沼，沼上架十字形的飞梁，人行桥上可随意左右。 5空间顺序 第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的? （2）文章强调中轴线用意是什么? （3）第六段的说明重点是什么? （4）三大殿为什么太和殿介绍得最详细?为什么多次写龙?
