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1、数与代数领域进行初中数学创新教学设计课堂教学是落实基础教育课程改革的最终保障，恰当的教学设计决定着课堂教学的方向，教师的教育理念归根结底要通过教学设计落实到课堂教学之中，进行教学设计是教师从事任教的 “看家本领”。编写初中数学教学设计报告，是初中数学教学设计的主要成果之一，在初中数学教学设计中占有十分重要的位置。编写初中数学教学设计报告的格式，一般有课堂教案、表格、流程图等形式。采用课堂教案的方式编写的初中数学教学设计报告，一般包括：课题名称、年级、设计时间、课时、教学内容、教学目标、内容分析、教具准备、设计思路、教学过程、学生活动、评估方法、参考资料等。结合自己的工作实践，就数与代数领域进行
2、初中数学创新教学设计谈一谈以下几点看法：一教材的习题教材的部分习题有的台容易，没有变化，也没有梯度；有的太难，不容易理解，但这部分题又联系生活。就给人为体现数学联系生活而强加进入教材的。故要么改变教材的习题形式，要么教师在教学设计时可以对教材的习题进行筛用或补充部分习题。二教学内容新教材的教学内容在有的方面存在不足，教师要能够发现并加以弥补。如以下3个方面：1. 七年级上册出现了字母，但下册才出现整式，八年级才学习代数式，这样七年级上册的有的内容就令学生难以理解，教师难以引导。故在教学设计就要适当的补充整式和代数式的有关内容，让学生能够区别或了解。正如培训所讲“由于各地区、各学校以及学生个人之
3、间存在着不同程度的差异，所以，教学设计应有弹性，可根据实际情况编入一些选学内容，也可编入一些有地方特色的材料。不过，增加的内容应注重数学思想方法，注重学生的发展，有利于学生认识数学的本质与作用，增强对数学的学习兴趣，而不应该片面追求解题的难度、技巧和速度。”2. 新教材有的内容接近小学，这部分要让学生自学。有的内容难以理解的，教师要引导，该讲的还是必须要讲。3. 数与代数领域部分中用方程解决实际问题是其中的一个重点，这部分内容关键是审题，这就要求必须有条理性，俗话说“没有规矩不成方圆”，该建模要建模，该规范要规范。三学生学生是学习的主体，正如培训所讲“在学生学习方式方面，任课教师始终以学生的自
4、主思考、合作交流为主，而教师引导、启发的效果十分明显。通过小组间的讨论和交流，几乎每一名学生都能参与到学习中来，体会合作的无穷魅力！”由于各地区、各学校以及学生个人之间存在着不同程度的差异，所以，学生的自主思考、合作交流，小组间的讨论和交流，都要考虑学生实际，适当进行，不能千遍一律。总之。数与代数领域进行初中数学创新教学设计，就是教师必须以学生为主体，灵活多变的进行教学设计，突出“学”，形成自己独特的风格，提高教育教学质量。在新的课程理念下，在数与代数领域进行初中数学创新教学设计，要关注如下几个方面的变化和发展：1 、从实际问题情境中抽象出代数模型的过程。2、教学设计的素材呈现方式应有利于学生主动探索和交流。3、代数式、方程、函数内容的编排要承上启下，螺旋上升。4、赋予教学设计一定的弹性。5、编排例题、习题时要注意设计一定数量的应用性、探索性和开放性的问题。
