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1、语文园地八教学目标1.会认 11 个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积 累 8 个词语。2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。能用自己的话转述别人的话。 3.能模仿例子说几个题目。能总结复述故事的方法。4.朗读并背诵古诗大林寺桃花。教学重难点掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗大林寺桃花。教学课时2 课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把漏这个故事复述给同桌听。3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。复述漏课后 的示意图。4.学生交流
2、说出并展示漏课后的示意图。5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长， 很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴 耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏 重要情节。二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。2.学生用自己喜欢的方式认读词语。（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻 声。（2）指导读准“呕
3、吐”，这里“吐”读 t。而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t 。3.小组同学互相交流，看看能发现什么。小组派代表发言，全班交流。4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。（1）口字旁的字和口有关。例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。（2）言字旁的字大都和语言有关。例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。5.复习巩固词语。（1）抽读词语卡片。（2）找词语游戏：找朋友。6.学以致用。（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。（2）小组派代表参与全班交流。（3）师生评议，教师小结。三、学习“词句段运用”1.让学生读第一个句子，演一演，再说说为什么要这样演。2.比较两个句子：“顾客噌的一下子跳起来”
4、“顾客跳起来”体会“噌的一下子”的作用， 表现人物内心的着急。3.让学生读第二个句子，想象“椰子扑通一声掉进水里”的情景，体会表达效果。 4.教师提供几个句子，学生练习在句中加上拟声词，感受句子中有拟声词和无拟声词在表达效果上的区别。（1）他用力一推，门（ ）开了。 （2）他（ ）喝了一大碗水。5.创设情境，让学生模仿例句写一写这样的句子。生活中，小鸟急速飞走时是怎样的情景？玻璃窗突然被打碎又会是怎样的情景？模仿例 句，选择一个情景，用拟声词写一句话。第二课时教学过程一、学习“词句段运用”（一）感受对比在拟定题目方面的妙用。同学们肯定读过许多故事，还记得有哪些吗？（学生交流）有哪些故事题目很有
5、趣，我 们一起来瞧瞧。1.课件出示第 2 题。2.学生讨论交流，题目有什么特点？课件变色“慢、急、胖、瘦。”（用展示主人公特点 的词语，如“慢性子”“急性子”“胖”“瘦”“大方”“小气”等，准确地表现了故事中主人 公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，能够吸引读者的眼球，让读者看了题目会产 生遐想。）3.引导学生将下面的题目补全。课件出示：大个子兔子和（ ）狼 大方的魔法师和（ ）的巫婆4.你读过的故事有这类题目吗？和同学交流。（二）照样子，用自己的话转述别人说的话。1.课件出示第 3 题。2.教师解释什么是转述句：就是把别人说的话传达给第三者。3.小组交流：怎样转述别人的话？4.全班交流
6、，教师小结：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人 称“我”要改为第三人称“他”或“她”，第二人称改为第一人称，如“你”改为“我”。5.（课件出示练习题）学生练习，教师巡视。6.师生交流，教师小结。二、学习“日积月累”1.创设情境解诗题。同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的大林寺桃花（教师相机板书课题： 大林寺桃花指名读“寺”字，生齐读课题）谁能告诉我大林寺在什么地方？（大林寺、西林 寺和东林寺是庐山“三大名寺”。大林寺为四世纪僧昙诜所创建，位于大林峰上，所以叫大 林寺。）2.学习字词。（1）自由读诗，读准字音，读通诗句。（2）指名朗读，师生评议。纠正字音，学习生字。（3
7、）再读古诗，结合注释，理解诗意，看看你知道了多少，还有多少不知道的。 3.初读感知。（1）四人一组利用课件上的注释讲讲这首古诗是什么意思。（2）指名说诗意，提出小组解决不了的问题。谈话过渡：刚才几个同学说了自己不懂的问题，在接下来的学习中，我们就一起来解决 这些问题。4.再读古诗，理解诗意。（1）课件出示：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。指名读，理解词语。说说这句诗的意思。（在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中 的桃花才刚刚盛开。）你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？（惊喜）读一读，再体会一下。6.默写古 诗大林寺桃花。5.试背古诗。师：现在老师播放音乐，请同学们自己试着背诵一下古诗，你可以
8、边背边想象诗的情景， 看看谁背得又快又好。（自由背、指名背）三、总结收获这节课我们学习了怎样把句子说（写）具体、生动，还学习了怎样给自己的习作拟下亮 眼的题目。同学们要在今后的作文中学以致用。教学反思在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动激发学生在学习过 程中的积极性、主动性和独立性。因此，我把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让 学生自主学习，给学生充分的学习时间，在自学的气氛中充分发挥学生的主动性，从而达到 高效课堂的效果。寻物启事微课教学设计玉林市陆川县横山镇四和小学教学目标1、了解什么是寻物启事。2、理解并掌握寻物启事的写作格式。3、让学生学会写寻物启事，增添
9、与生活的紧密联系。教学重难点1、掌握寻物启事的格式2、学生学会写寻物启事.教学方法讲授法、讨论法、练习法教学课时1 个课时教学过程一、导入新课，揭示课题丘婷同学们，你们好！我们经常会在电视、报纸、网络，或者是大街上看到一些寻物启事，如果你丢失了物件，你会不会写一份寻物启事呢？今天的创新微课，丘老师领着大家一起来学习三年级下册语文园 地七寻物启事（板书课题）1、那什么是寻物启事呢？2、那寻物启事可以分为哪几类呢？二、教授新课寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者， 请与我联系，非常感谢!三年级（1）班 李晓宇5 月 20 日教师：我们来看看这则寻物启事的标题应该写在哪里
10、呀？（“寻物启事”写在第一行的正中间，也可以由文种加丢失物品 名构成。如：寻书启事）教师：正文具体表述了什么内容呢？（正文要写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等以及寻物者的单位、姓名、住址、电话号码、邮政编码等。如 有必要还可以写明给予酬劳之类的话。）教师：同学们，我们一起来看看这则寻物启事右下角写了什么呢？（这则寻物启事的右下角处，我们称为落款，落款署上发文单位 的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。）三、巩固练习1 、你能找出这则寻物启事的寻物人姓名、寻物时间、寻物人地址、 丢失物品、丢失时间、丢失地点吗？寻物启事在 6 月 22 日的晚上，我丢失了一个绿色的书包在阅览
11、室，内有两本英语书，一个 MP3 播放器，此刻我很担心，拾到者请与我联系， 万分感谢！高三年级一班李晓丽2020 年 6 月 23 日2、昨天二年级 3 班池小梦同学，在学校操场草地上丢失了一个粉色 铅笔盒。你能帮她写一份寻铅笔盒启事吗？四、课堂总结：这节课，你们有什么收获？五、布置作业李萌阿姨昨天下午在九州市场，丢失了一个红色钱包，里面有一张身份证和一张邮政卡以及一些现金，你能动动脑筋帮他找回丢失的 东西吗？六、板书设计写在第一行的正中间，也可以由文种加丢失寻物启事物品名构成。如：寻书启事。昨天下午放学后，我把一 件蓝色外套落在了操场上。如 有拾到者，请与我联系，非 常感谢！三年级（1）班
12、李晓宇5 月 20 日写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失 的时间、地点等以及寻物者的单位、姓名、住址、 电话号码、邮政编码等。如有必要还可以写明给 予酬劳之类的话语。署上发文单位的名称个人姓名等，并署上发文的 日期。语文园地一【教学目标】1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写 作技巧。2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语， 了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江南，帮助小学 生积累古诗。【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。2.自主阅读词语
13、和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2 借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。【教学课时】3 课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。1.（课件出示）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地 荡漾开去。”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会 到了什么？（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。预设：读这句话，我感到语言很
14、美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开 去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。2.（课件出示）“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。”从这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。非常生动，传神。 你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入 感，逼真、很有画面感。）3.（课件出示）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收 拢硬翅，严丝合缝。”找出文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、 （顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落 的瓢虫。4.教师小结：要想把语言写得优美生动要描写细致、多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、
