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1、二年级语文雪孩子教案教学设计范文 雪孩子是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。下面是我为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计一 一、教材简说： 下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。 读着这个动人的童话故事,每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力。 本篇为首次出现不注拼音的课文,让学生尝
2、试着自己阅读,激发学习语文的成就感。 二、教学重点: 识字、写字和朗读课文。 三、学习目标： 1 . 认识10个生字,会写3个字。认识个偏旁“孑”。 2 . 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .了解课文内容，懂得当别人有困难的时候,要勇于伸出援助之手。 四、教学过程: 第一课时 (一)识字写字 .识字。 本课生字中,注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音,除十个生字外,还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过,外加多音字“着”。教学时,要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表,问问同学,实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。 随生字“
3、孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”,都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读,整体识记。 巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。 知道:我知道了。 孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。 2写字。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜:上撇平短，左撇竖长,与捺对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔,最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。 (二)朗读感悟 .本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外,还要正确处理轻声，如,“房子”的“子”、“休息”的“息”。
4、“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。 2.在读准字音的基础上,要注意引导学生图文对照逐段练读,要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。 (1)引导学生看图,教师边描述,边范读。 (2)分段接力读。 (3)自由读,要求读得流利、有感情。 (4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。 (三)课后练习 课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。 (四)实践活动 讲故事:将课文中的故事讲给别人听。 2.续编故事：雪孩子又回来了。
5、想象小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。 第二课时 (一)看图自读课文 要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照,练读图旁的句子,画出自己不认识的字。 (二)合作学习，认记生字 .提出初读时遇到的困难。 利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法,再读生字和课文。 3.交流识字方法。 (三）检查自读情况,读后正音 (四)朗读感悟 1课件展示最后一幅图，想想说说:小白兔望着白云会说些什么你想对雪孩子说什么 2.想一想：雪孩子还会回来吗 (五)字词练习 .读句子识记生字:孩子,你要知道,玩火可不好。万一火烧起来,往往会带来可怕的结果。 2.完成课后“读读说说”。 (六）指导写字
6、(七)实践活动 1.把课文中的故事讲给别人听。 2.续编故事雪孩子又回来了。 3.阅读儿歌堆雪人。 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关雪孩子教学设计的内容。如有更好的建议请加 (志远网络)告之我们！ 关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计二 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、练习正确书写3个生字。 3、指导完成课后练习读读说说。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：完成课后练习读读说说 课前准备：生字卡片 教学过程: 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 、回答课后练习题:雪孩子还会回来吗 二、分小组自学生字 、认字 注意读准让、往、烧、知4个字的字音
7、起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可以进行同音字比较化-画,到-到,只-知,还-孩 2、写字。 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。 瓜：上撇平短,左撇竖长,竖提起笔对准撇中部,点较小,捺起笔低于竖提。 衣:点居中,不与横相连,第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展。 三、复习巩固。 1、完成课后练习，读读说说。 理解题意,又字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。 学习练习可说老师纠正。 2、布置作业。 把课文中的故事讲给别人听。 四、讲评小结。 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关雪孩子教案的内容。如有更好的建议请加 （志远网络)告之我
8、们！ 关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计三 教学目标: 认识十个生字,会写三个字。 能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。 了解课文内容,懂得当别人困难的时候,要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 重点与难点：雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 重点:认字与写字。 难点:了解雪与云之间的变化过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生:图文结合朗读法。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学步骤: 第一课时 课时目标 1、识记生字，读顺课文,走进故事情境,初步感知课文内容。 2、初步感受雪孩子的精神美。 教学环节 一、导入情境 一个寒冷的冬天,下了一
9、场大雪,房子上、树上、地上一片白。(播放课件）兔子一家没吃的了,兔妈妈要出去找吃的,她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢后来，还发生了一件什么事呢请小朋友打开课本,用自己喜欢的方法读一读19课雪孩子,如果遇到不认识的字,请把它圈出来,不理解的地方，打个问号。雪孩子教学设计雪孩子优秀教案 二、读课文,识生字 、自由读课文，画出生字。 、合作学习,识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。 4、识记生字： 这些生字中,哪些你已经认识并记住了是用什么好办法记住的请推荐给同学
10、们;（如用加偏旁法,比一比的方法识记) 出示句子: 她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔起玩。 这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。 提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”,自己的己。 “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 “觉”是多音字,读“i”,本课不读“”。 “烧”字形很难记，用火烧,所以是“火”字旁,右边上面部分不要加点。 “化”字义需点拨，组词：融化、化成。 延伸:什么化成了什么(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。) 三、写字(瓜、衣、来) 1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。 、师指导,学生描红。 (瓜:上撇平短,左撇竖长,与捺对称。 衣：点居中，不与
11、横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)雪孩子教学设计雪孩子优秀教案 3、师范写,学生负责书写。 三、再读课文，感受情境 、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。 2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。 3、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分,评选选手。 四、小结 这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝,而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。 五、作业 把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。 关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计 第二课时 课时目标 1、看图理解课文意思,懂得雪遇热要融化的道理(了解雪与云之间
12、的变化过程)。 2、感受雪孩子的舍己救人的精神。 3、有感情地朗读课文。 教学环节 一、复习生字,导入新课 1、全班齐读生字（课件出示) 、帮你最喜欢的生字找个朋友，并试着说一句完整的话。 3、上节课，初读课文后,小朋友都爱上了雪孩子。看,他又向我们走来了。(教师播放课件:兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、说图意，读课文,感悟情感美 1、教师播放课件，显示书上的8幅图,说图意: 教师播放的幅图，不按事情发展的先后顺序排列,请小朋友重新整理排列，使它们成为一个完整的故事。 每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗 、教师点击画面，出现相应文字,学生读对应的内容，理解课文: 第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗(如：下了一天的大雪,天地间一片白茫茫。） 第二幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参与，才能用“一起”。 第三幅画面重点理解“又唱又跳”： 师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同时进行的 “又
