《10的认识教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10的认识教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10的认识教案教学目标：1使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。2使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。3通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。4通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。教学过程：一、导入新课：小朋友们，我们已经学过哪些数字？（从小到大数、从大到小数），在这几个数当中，谁最大？（9）谁最小？（0）师：9一听自己最大，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办
2、法猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？（1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。）今天，我们就来认识10（板书课题）二、探究新知1、教学数数和认数。出示本课主题图：和平广场（进行爱护环境的教育）（1）教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。（2）学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。（3）渗透数数方法：让学生从不同的方向再数数，师小结：不管从什么地方开始数，只要是一个挨这一个数，不重复不漏数，结果总是一样的。（4）寻找生活中的10。师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？2教学比大小。9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。
3、它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。（课件出示点子图）3、教学直尺图（数字娃娃排着整齐的队伍来了）看一看，他们是怎么排列的？（从左边看，从小到大）（从右边看，从大到小）读，后口答：（1）数字娃娃3是在尺上是第几个？排在第10的是哪个数?（2）比7大比10小的数娃娃是谁？（3）与6相邻的两个数是（ ）和（ ）。4、教学写10 师：1和0团结起来，变成10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？生：先写1，再写0。师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。5、10的组成。情境引入：有一天，小明在果园里摘了10个苹果，他把苹果装到袋子里，可是一个
4、袋子装不完，就把10个苹果分别装到两个袋子里，你能帮小明把这10个苹果放到袋子里吗？（l）请你拿出10个圆片代替10个苹果，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法。谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。（4）根据学生汇报，教师板书。（5）讨论10的组成的记忆方法。、看一个记两个，看到一个，想到另一个，依此类推。 记住这前面五个，其余可以推想出来。、口诀记忆法（6）游戏：对口令。三、巩固练习：1、填一填 2、比大小 3、火箭发射倒计时 4、水果排序 5、数字娃娃排队四、课堂小结1学生对本课内容进行回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。3教师对全课进行小结。
