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1、附件2：教学设计参考模板基本信息学 科生物年 级七年级教学形式讲授教 师徐 娟单 位佛山市禅城区南庄镇吉利中学课题名称输送血液的泵心脏（第一课时）学情与教材分析一、学情分析要点七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。二、教材分析要点：心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”。其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。人体需要的氧气和养料必须及时运来，产生的二氧化碳等废物
2、必须运走，人体才能进行正常生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现。这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识需要教师课前精心准备。 教学目标1. 能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点2. 通过对心脏模型的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力3.（1）通过课前的调查活动，培养学生的搜集资料的能力，使学生在小组的合作过程中，养成良好的集体主意精神。（2）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。教学过程与方法一、 新课导入同学们，我们知道灌溉农田时，地下的水在水管中滚滚流动靠的是水泵产生的动力，那么，在人体内血液通过血管能够流淌到
3、全身各处靠的是什么呢？生：是心脏产生的动力师：对了，所以人们常把心脏比喻成人体的工作泵，要想知道它是怎样工作的，首先得了解它的结构。二、检查预习：大屏幕展示：（课前布置的预习题）1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？2、它们分别与什么血管相连通？3、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？（学习交流汇报自学的成果）三、梳理指导、心脏的形状、大小、位置（多媒体展示图片及心脏模具）师：形状如桃子，与本人拳头大小相似，位于人体胸腔内偏左。现在请同学们用手去感受一下你心脏的位置！（学生动手去摸）有什么感觉、心脏的结构（多媒体展示课件心脏解剖图）师：下面再让我们看看心脏的结构
4、。从图片同学们不难看出，心脏分四个腔。这四腔的名称是什么？（教师指点部位，学生全体回答）这里大家还需要注意的就是，你们面对的左右位置跟心脏的左右是相反的，大家不要弄错。另外，一个完完整心脏的左右我们就看心尖的偏向，心尖偏向的方向就是心脏的左侧。师：我们再来看一下四个腔之间是怎样联系的？（让学生观察、触摸心脏模型）同侧房室相通，左右房和左右室不相通，由一层厚厚的心肌隔开。四个腔室分别与什么血管相连？（大屏幕展示：上房下室；房连静、室连动；左房肺静，右房上下静，左室主动，右室肺动。）3、下面请同学们动手摸一摸各腔室的壁，比较一下它们的厚薄情况。（也可结合图片观察）两个心室的壁都比心房的厚，最厚的是
5、左心室的壁。师：（动画演示辨膜的作用）心脏还有一个特殊的结构，都位于哪儿，有什么作用。在心房和心室之间有辨膜叫房室瓣，在心室和动脉之间有辨膜叫动脉瓣。这些瓣膜只能向一个方向开，好比一扇门，它们的作用就是：保证血液向一个方向流动而不能倒流。四、展示交流并总结（学生课下收集的资料很多，很有参考价值，布置他们课下继续交流学习。）板书设计心脏的位置、结构和功能1、 心脏的位置、外形和大小：位置：胸腔偏左下方，两肺之间。外形：如桃子大小：如本人的拳头大2、 心脏的结构：心脏壁：主要由肌肉组成，简称心肌 左心房肺静脉 左心室主动脉分为四个腔 右心房上、下腔静脉 右心室肺动脉瓣膜动脉瓣和房室瓣：保证血液流动
6、方向，从心室动脉毛细血管静脉心房心室3、心脏的功能：为血液循环提供动力作业或预习预习血液循环，并制作一幅血液循环示意图自我评价本节课知识内容较多，心脏结构复杂，生理过程抽象，对初学者来说有一定难度。教师在尊重教材的基础上，依据学生的认知规律，对教材的每一个环节都进行了不同程度的改进。例如，增设了心脏的位置、形态、方位的区分；引导学生设计实施了“水灌流心脏的实验”；补充了心脏在工作过程等教学内容。这些教学环节，从很大程度上提高了学生的学习兴趣，培养提高了学生分析解决问题的能力，满足了学生进一步探究学习的愿望。教师在本节课中恰当地将信息技术与生物课程进行整合，多次运用多媒体辅助教学以攻破重点和难点，达到了事半功倍的效果。导师评议 单位： 姓名： 日期:
