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1、 窦桂梅晏子使楚教学设计 信息技术与学科教学的整合，最终的落脚点是学科教学目标的达成。信息技术与学科教学整合是否有效，不是看一堂课中信息技术手段运用了多少，也不是看信息技术运用的技术含量有多高，而是看信息技术是否促进学生的学习，是否有利于教学目标的实现。这些恰好是传统教学手段实现不了的，或是达不到这样的效果的。 教材分析 晏子使楚一文记叙了春秋时期晏子出访楚国，凭借自己的机灵和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展现了晏子的一身正气和过人才智，表达了晏子这位精彩的政治家、外交家的机灵敏捷的论辩、还击技巧，和他到处以国家尊严为重的凛然气节。 全文
2、以大事的起因经过结果为序，先交待了时代背景和大事的起因，中间表达了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最终以一句话交待出斗智的结果。构造精致，紧凑完整，故事情节有起有落，冲突冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既洁净利落又幽默幽默，具有极强的故事性。课文表达语言简洁生动，通过对话绽开情节，刻画人物。人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得精确而生动，恰当地表达了人物的身份特征。 教学目标 1、会写14个生字，会认8个生字，能正确读写“污辱、冷笑、款待、盗贼、柑橘、面不改色、安居乐业”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步理解课文内容，通过补充、比拟等形式品
3、读晏子语言的奇妙之处，感受他的能言善辩和维护国家尊严的精神。 教学重难点 品读晏子的语言，感受他能言善辩的口才。 课前预备 补充材料，多媒体。 教学过程 一、简介背景 提醒课题 1、距今二千多年前，我国历史上曾消失过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮忙齐国解决了很多外交上的争端，他就是晏子。 2、学生汇报收集晏子资料。 3、提醒课题，理解“使”、“楚”是什么意思？ 二、初读课文 整体感知 1请用自己喜爱的方式自由读课文，留意能读准字音，读通句子。 2检查预习状况。 大屏幕展现生字：
4、侮 辱 谎 敝 矩 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔 要求学生读准字音，记住字形。 沟通识字阅历。 教师提示并范写简单写错的字：谎敝臣。学生练写。 3再读课文，想想课文主要讲了什么事？ （晏子出访楚国，楚国的国王三次污辱晏子，晏子都赐予了有力地反对，使楚王不敢不敬重他。） 4提出问题：楚王三次想污辱晏子，晏子是怎样应对的？仔细读文，把晏子的话画下来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？并说说晏子是个怎样的人？阅读时假如遇到问题做出标记，然后在小组内沟通解决，组内解决不了的再提出来全班共同讨论解决。 三、研读文本体会语言艺术 1、以小组为单位汇报没解决的问题。 预设生：（1）晏子为什么说：“这是
5、个狗洞，不是城门?”呢？ （2）晏子为什么装着很犯难的样子？ （3）为什么偏偏在款待晏子的酒席上会有武士押着囚犯经过？ （4）晏子说的“水土不同”怎样理解？ 2.现在请同学们答复教师提出的问题：楚王三次想污辱晏子，晏子是怎样应对的？晏子是个怎样的人？生汇报，教师适时板书。 3、请同学们认真品读第3自然段，找出晏子说的话，多读几遍，然后想想从晏子的话里你感受了什么？体会他说的话妙在哪里？同时解决第一组提出的问题。 （1）大屏幕出示：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？” （2）指名读，说说妙在何处？ （3）我们把晏子的
6、言下之意补充完整： 大屏幕展现：访问正常的国家开城门，访问狗国钻 ，楚国让我钻狗洞，所以楚国是。 （4）晏子为什么不把话说透呢？（作为大使说话既显得彬彬有礼，又让楚王不得不翻开城门迎接，绵里藏针?维护了自己的尊严又维护了国家的尊严。） （5）感情朗读这句话。谁来当当晏子再读读这句话？ 4、晏子见到楚王后又接连受到污辱，那他又是怎样应对的呢？请同学们认真品读第4、5自然段，找出晏子说的话，多读几遍，然后想想晏子的话里妙在哪里？同时解决其次、三、四组提出的问题。 （1）大屏幕出示：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，
7、脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” 读这句话，你知道了什么？（晏子把齐国的人多势众表现出来了，晏子的话柔中带刚，刺中了楚王的要害，让楚王无言以对。） 积存与这段话有关的三个成语（张袂成阴、挥汗成雨、比肩继踵），并记住它。 (大屏幕出示)晏子曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！” 想想这里运用了什么修饰手法？ 分角色朗读第四自然段。 （2）大屏幕出示：“敝国有个法规：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 晏子的话里藏着什么意思？他为什么要装着很犯难的样子？ 在这话里用了一个词语“所以”，有所以，就必需有由
8、于，请你把“由于”送进去读读。 晏子为什么不用“由于”这个词呢？ （3）大屏幕出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。” 你能理解这段话吗？为什么说是“水土不同”？ 这段话运用了什么修饰手法？（类比） 积存与这段话有关的典故： （大屏幕展现）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。 分角色朗读第五自然段。 窦桂梅晏子使楚教学设计2 一、教材简析 晏子使楚叙述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次污辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇
9、妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。 本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情进展挨次来写，开头写楚王想污辱晏子；接着写楚王三次污辱晏子，晏子机灵对答；最终写楚王不敢不敬重晏子了。文章首尾照顾，思路清楚，行文紧凑，构造严谨。 选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子超群的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。 二、设计理念 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话究竟有什么样的威力，能化
10、楚王对他的污辱为敬重呢？”这一主问题，引导学生置身于与文本、与的对话沟通的过程之中，经受思索、探究、发觉、沟通等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机灵奇妙的应答，有所感悟和生成。 三、教学目标 1会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。 2分角色朗读课文。 3理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 四、教学重点： 体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的答复中体会人物的特点。 五、教学难点： 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 六、课时安排： 2课时 七、教学方法： 自主、合作、探讨、点拨式教学 八、教学预备： 布置
11、学生查询、学习晏子的故事。自编课本剧 九、教学过程 第一课时 一、简介背景，提醒课题 1二千多年前，我国历史上曾消失过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮忙齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有奉献的男性的尊称，比方：孔子、孟子等。今日我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚（出示课题，齐读课题） 2你能依据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？ 3“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？ 二、初读课文，整体感知 1请同学们自由读课文，要求：
12、 （1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 （2）想想课文讲了什么事？ 2检查自学状况 （1）生字新词（留意“大夫”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“df”，是官职的称呼。） （2）请同学读读难读的段落，检查课文读通状况。 （3）想想课文主要讲了什么事？ 其次课时 一、复习导入 1同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出访楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的.使命吗？出访的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家翻开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出访结果的那句话。 2沟通，引导： （1
13、）同学们真聪慧，一下子就找到了，出示，齐读“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。” 板书：敬重 二、抓中心句，理解脉络 （1）同学们，一句话往往能告知我们很多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？ 教师引导学生提出在这之前是怎样的？在这之前，楚王_。 （2）沟通后板书：污辱 （3）指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变污辱为敬重？谁能简洁来说一说： 你能连起来说一说吗？ 1在这之前，楚王_ 2后来晏子_ 3从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。 自由说-指名说 师过渡：同学们可真仔细，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好讨论。今日，咱们就抓住“污辱”一词绽开讨论，去看看，在这之前，楚王是怎样污辱晏子的。请同学们连续读课文，用“”划出三次楚王污辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 三、学生沟通 1楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。 这句话有点简单，再读一遍，信任其次遍会更好！你能用自己的话讲得更简洁一点吗？ （楚王要晏子钻狗洞，想以此污辱晏子到达污辱齐国的目的。） 板书：钻狗洞 2楚
