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1、2019最新苏教版七上第三课知耻近乎勇学案第三课知耻近乎勇 教学案一、教学目标 知识与能力 1知道什么是自尊、知耻,了解自尊与自傲、虚荣的不同。 2知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分,是中华民族传统美德的重要内容。3培养个人的知耻之心,提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。过程与方法1采取正确的方法面对羞耻感,从“知耻”而“记耻”,“记耻”而奋发,发挥羞耻心的积极作用。2正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲,学会自尊,学会尊重别人。3运用全面观点、发展观点、角色分析法分析问题。情感、态度与价值观 1培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。 2树立在个人交往和社会生活中讲道
2、德、负责任的价值观。3增强自尊、自信、自立、自强精神,把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来,树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。二、教材分析逻辑结构教材粗体字,此略。内容分析1基本目标：培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度。2承上启下：一个自信的人,必然是一个懂得自尊和知耻的人。本课强调自尊与尊重他人的统一,个人自尊心与民族自尊心、责任感的统一,在内容上是对前两课内容的拓展和深化。（只有在个人与他人、社会和国家的关系中,才能对自我作出准确的认识和评价）联系：人生价值的内涵、创造和实现；邓小平等伟人名言3主要内容：以自尊和知耻为统帅,有机整合心理健康、道德和国情等方面内容（综合性）（1
3、）心理健康教育上,引导学生培养正确的自尊心,克服自傲、虚荣等不良心理的影响,在学习和生活上不断取得进步。与自身（2）道德上,引导学生努力形成自尊和尊重他人的生活态度。与他人（3）国情教育上,引导学生树立对国家和民族的道德责任感,勿忘国耻,奋发图强,为促进民族复兴和祖国富强贡献力量。与国家、民族三、教学重点和难点1教学重点：“羞耻之心,义之端也”；“什么是自尊”,“自尊与自傲、虚荣的区别”。2教学难点；羞耻之心的作用具有两重性；“改变陋习,培养良知”。四、知识体系第一课时 做人从知耻开始1什么是羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻?羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻指,对自己言行的过失和对自己不道德、
4、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。2羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻有何重要意义?渗透角色分析法（1）羞耻之心,是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。它能使人改过自新,自觉地按照社会要求去履行义务,不做有损自己人格的事情。个人（2）知耻,是一个人形成良好品德素质的重要条件。个人（3）羞耻感是一种强烈的心理反应,它能够催人奋进,也可能使人丧失对自己的信心。个人（4）羞耻之心对维护良好社会秩序和社会安定至关重要,对公民切实履行社会道德义务,树立道德责任感,具有普遍的实际意义。社会（5）羞耻之心有利于公民树立对国家和民族的道德责任感,增强精神动力和民族凝聚力,激励人自尊、自信、自立、自强,从而促进民族复兴
5、和祖国富强。国家和民族3如何培养羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻?（1）（知耻）在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准。（2）（记耻奋发）由“知耻”而“记耻”,由“记耻”而奋发。（3）按照社会道德和法律要求,养成良好行为习惯,不断地提高自身素质对个人要求（4）第二课时 立身需要自尊1什么是自尊?自尊也称自尊心,是一种自己尊重自己、爱护自己,并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。2自尊的重要性是什么?(1)自尊心是人们前进的动力,是一种积极的心理品质。(2)自尊是成才和成功者必备的心理品质,是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊,就会有一种奋发向上的精神,为人处世就会光明磊落。个人
6、的生命因为有了自尊,才显得更加有力,社会也正因为有了千千万万这样的人,才更加繁荣强大。3如何正确区分自尊与虚荣、自尊与自傲?自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责,追求的是踏实；虚荣是为自己化妆,追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同。自尊的人没有傲气,但有正气；自傲的人自视清高,目中无人。五、教法：阅读讨论法、活动体验法、谈话法。六、课时安排：3课时七、教学过程第一课时 做人从知耻开始（知耻和自尊的重要性）预习新课（课外）1完成本课时书本全部问题。2收集35句“廉耻”教育名人名言。复习旧课 （课内课外）12导入新课 “廉耻”教育名人名言“大比拼”（性别、小组等）1知耻近乎勇孔子2羞耻之心,义之端
7、也。无羞耻之心,非人也孟子3廉耻,是立人之在节欧阳修4人须知耻,方能过而改朱熹5人之有所不为,皆赖有耻之心,若无耻心,则无事不可为矣康有为6 小结（导入新课）：上述“名人名言”共同启发我们：“做人从知耻开始” ,即要有羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻。什么是？为什么要树立？怎样树立？（板书：）第3课第1课时做人从知耻开始教学新课 （课内）（板书：）一、羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻的含义“WHAT”P23羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻,就是对自己言行的过失和对自己不讲道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。（板书）过失含义：第一,fault;slip;error;mistake因疏忽而犯的错
8、误。第二,negligence在法律上指因疏忽大意而犯罪,即应注意、能注意而不注意造成了危害,谓之过失。道德含义：一种社会意识形态,是人们共同生活及其行为的准则与规范,具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。道德往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用,然而,不同时代与不同阶级,其道德观念都会有所变化。从目前所承认的人性来说,道德即对事物负责,不伤害他人的一种准则。责任含义：一是指分内应做的事,即应尽的义务,如职责。二是指没有做好自己工作,而应承担的不利后果或强制性义务,即应承担的过失,如推卸责任。分为社会责任,家庭责任,学校责任。“生活在线”（教材P22）诚实考试（学生学习
9、生活常遇问题；引发学生对什么是羞耻、为什么要知耻的思考）活动1.小组讨论问题（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？从上述分析我们可以归纳出羞耻之心有何作用？提示（方法指导）：全面/一分为二观点（品质上、学习上）；透过现象看本质/发展观点（眼前评价认同、长远提高成长）。小结：小明和小刚约定在考试中比个高低,但小明通过作弊,在成绩上“赢”了小刚,并十分得意。从表面和眼前来看,小明在成绩上“赢”了小刚；但从实质和长期/行为性质和危害来看,小明不以为耻、反以为荣的做法表明他不仅缺少基本的羞耻观念、自觉抵制不良诱惑能力低下（对应“十分得意”）,在道德品质上“输”掉了这场比赛,不利于他增强自觉抵
10、制不良诱惑能力,形成严于律己、自尊知耻良好道德品质,从而促进自己健康成长；而且不利于他检测自己学习情况,培养自觉学习能力,不断提高学习成绩（对应“在成绩上”）。实在不“明”智：看似小聪明、实则大愚昧。（板书：）二、羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻的作用“WHY”（板书：）作用1 P24（能使人自觉抵制不良诱惑）羞耻之心,是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。它能使人改过自新,自觉地按照社会要求去履行义务,不做有损自己人格的事情。个人角度不良诱惑包括：在享受/生活方面,对吃、穿、住、用、行追求过分甚至是贪得无厌,把大量时间和精力用于对“钱财”的追求,甚至为了“钱财”而不择手段,走向违法犯罪深渊,偏离
11、正常人生轨道（拜金主义、享乐主义）； 在学习方面,贪图玩耍娱乐,不认真学习,如考试作弊等；在交往方面,在好奇和从众心理趋使下,跟随群体从事对身心健康有害的各种活动,如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康书刊网页、玩电子游戏等；贪图小便宜等。（板书：）作用2 P24（能使人形成良好品德素质）知耻,是一个人形成良好品德素质的重要条件。个人角度过渡：“小明,小明,你实在不聪明。”作为同学/朋友,不应嘲笑,而应帮助。问题（2）如果你是小明的同学,你准备如何让小明提高认识,改正错误？提示：要让小明认识到：考试作弊是一件十分羞耻的事情,是不道德的；要有羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻。（板书：）三、培养羞耻观念/
12、羞耻之心/羞耻感/知耻的要求“HOW”（板书：）要求1 P24（知耻）在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准。过渡：通过你的耐心用心疏导帮助,小明知道了自己考试作弊的行为是十分羞耻的,是不道德的（“知耻”）。问题（3）在感到羞耻的时候,小明又会怎么做/怎样反应呢,这样做/反应的结果又是怎样的？ 从中我们可以得到什么启示?提示（方法指导）：逆向思维（消极反应、积极反应）小结：羞耻感是一种强烈的心理反应,在感到羞耻的时候,不同的人往往会有不同的心理和行为反应。有人会消极反应,想方设法掩饰错误、逃避现实,或是采取不正当方法来保全面子（如掩饰自己真实感受,用大笑或玩笑来掩饰羞耻感,分散他人注意,进而将
13、自己大部分心理活动隐藏起来；压抑自己记忆,以免给自己带来痛苦和羞耻；激动易怒,甚至用暴力、报复方法来避免羞耻、保全面子；自我责备或责备他人,对自己和他人失去信任,进而远离他人）,从而给自己带来更大的耻辱和痛苦。有人则会积极应对,通过自责、痛哭,适当发泄自己羞耻感；并且在知耻基础上记耻,总结经验,引以为戒,看到自己的长处和生活中的积极方面,更加严格地要求自己,从而不断取得进步。从中我们可以得出到如下启示：第一,羞耻感既能鼓舞人的斗志、催人奋进；又可能摧毁人的信心/使人丧失对自己的信心；即羞耻感的作用具有两重性。第二,当我们感到羞耻的时候,正确方法是由“知耻”而“记耻”,由“记耻”而奋发,发挥羞耻
14、心的积极作用,限制其消极影响,这样才能不断取得进步。（板书：）二、羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻的作用“WHY”（板书：）作用3 P25发挥羞耻心的积极作用,能够催人奋进,不断取得进步。个人角度（板书：）三、培养羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻的要求“HOW”（板书：）要求2 P25（记耻奋发）由“知耻”而“记耻”,由“记耻”而奋发。过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义,它能使人形成良好的品德素质,能使人自觉抵制不良诱惑,能够催人奋进,不断进步。它对社会的发展也是至关重要的。“改变陋习,培养良知”（教材P25）文明言行（学生学习生活常遇问题；强调要在日常生活中培养知耻之心,不做有损公德和
15、人格的事情,提高个人道德素养,促进社会文明进步）活动2.你说我说问题（1）在我们生活中,有些人会因为缺乏羞耻心而作出有损公德和人格的事情。能举出一些这样的例子吗?提示：仿照教材P25,列举日常生活中缺乏羞耻之心的表现。小结：无耻必然无德。社会上出现的坑蒙拐骗、盗窃抢劫、走私、贩毒、吸毒以及凶杀、黑社会等丑恶的社会现象；有的经商者,以假乱真、缺斤少两,坑害顾客；有的行医者,视有无“红包”以及“红包”的大小开药、住院、动手术；日常社会生活中,随地吐痰、乱扔垃圾、破坏绿地、损坏公物、在古建筑上乱刻乱画、说粗话脏话、稍有摩擦发生口角乃至大打出手等种种缺乏公德、伤风败俗的社会现象,都与这些公民缺乏廉耻之心有关。问题（2）任选某一陋习进行小组讨论,分析其原因和危害,并提出改变这一状况的建议。提示：准确、全面把握给定问题角度。小结：不知羞耻的行为不仅有损自己的人格,不利于提高个人道德素养；而且有损他人利益和社会公德,不利于促进社会文明进步。羞耻之心,对维护良好的社会秩序和
