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1、浅谈打造低段语文的高效课堂忠山小学 孙 英阿基米德说，给他一个支点，他可以撬动整个地球。这句话用在课堂教学中，同样非常适合。只要找准支点，就一定能创造出非常生动、非常精彩、非常高效的课堂。这里，笔者结合自己低段教学中的一些实践，谈谈对打造高效课堂的一些粗浅看法。一、要充分做好课前准备。俗话说，不打无准备之仗。一堂精彩高效课堂的背后，往往凝聚着教师课前的大量心血，正所谓“台上十分钟，台下十年功”。因此，课前准备这个环节下的功夫如何，往往直接关系到一堂课的成败。特别是小学一年级新生的课堂，更要比其他年级多花精力、多下苦功夫。因为孩子们从学前班升入到小学一年级，是成长过程中的一次较大转折。其时，孩子
2、们告别了学前班松散的纪律要求，进入了纪律约束性较强的新环境，学习上有了压力，上课时间的延长，都会给其带来种种不适应。诸多的不适应使很多学生刚进校时在课堂上无所适从，跟不上正常的教学节奏。在这种情况下，如果找不准高效课堂教学的支点，课堂教学的效率往往非常低下。在课前准备中，我对教学目标的制定与达成，学生参与的量与质，教学中主导与主体的关系处理与作用发挥，多媒体手段的辅助作用等等，均作了精心的设计。特别是撰写教案时，尽量针对一年级新生的心理特点，考虑课堂上可能出现的一系列问题，精心设计好教学环节。比如，根据刚入小学孩子的生长发育的特点，一般精力集中的时间也就是15分钟左右。这个时间过后，往往就一时
3、半会控制不住自己，上课走神或有些小动作，甚至大动作。针对这个规律，我在教学时总要给孩子们预留23分钟的缓冲时间，然后再来一阵的集中。这个缓冲时间，既可以表扬某位学生坐得端正，也可以走到一位思想正开小差的学生面前，微笑着要求他（她）专心听讲。在课中，设计了学生非常喜欢的课中操。如：我常用课中操，小白兔，蹦蹦跳，小鸭子嘎嘎叫，小金鱼游啊游，小朋友拍拍手，安安静静齐坐好。让学生在疲倦时，跳一跳，扭一扭，既让学生轻松轻松，同时又整顿了课堂纪律。学生在这个过程中会重新振作精神投入学习，课堂又会出现新高潮。实践证明，如果一堂课没有舒缓的空间，教师总是想着不浪费一分钟，那课堂效果可能就差强人意。二、要采用灵
4、活多样的教学方法。在课堂上，如何让学生始终保持较高的学习热情，高效地参与学习，是每位教师都颇费脑筋的。个人认为，唯有教学方法灵活多样，才能充分激发出学生的学习兴趣。我在拼音教学时，或采用编儿歌、顺口溜的方法激发学生的学习兴趣，或积极开展游戏活动保持学生的注意力，收到了较好的教学效果。比如：在教学字母e时，把它与图中白鹅的倒影联系起来，编成顺口溜，“清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”既形象，又生动，念起来也琅琅上口，很快就激发出学生的学习兴趣。学生很容易在短时间内就记住了字母的音，又记住了字母的形。兴趣是最好的老师，通过类似的反复训练，学生在学习其它字母时，自己也能编儿歌、顺口溜。比如，学习字母
5、g时，学生们自己编了“鸽子鸽子ggg”、“9字加弯ggg”等顺口溜，在愉快、轻松的氛围中就完成了教学任务。在临近下课，特别是学生比较疲倦时，我常常采用学生们非常欢迎的游戏来辅助教学，以充分调动学生的积极性。如：“送信游戏”，选一名学生当邮递员拿着写有字母或汉字的卡片发放给其他同学，其余学生一边拍手、一边唱儿歌：“丁铃铃，丁铃铃，邮递员叔叔（阿姨）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听”，得到卡片的同学迅速上台举起卡片，读三遍。读对了，下面的学生就说“对对对，有人收”；读错了，就说“错错错，没人收，重新请学生读给大家听”。通过开展游戏，课堂气氛一下就活跃起来，使学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状
6、态，充满求知的愉悦感，从而最大限度激发出了学习热情，学生在玩玩、耍耍中就掌握了知识。三、要在课后及时与家长沟通。教育需要学校、家庭和社会的密切配合。对于刚入学的一年级学生来说，家长的配合尤为重要。因为很多班级的学生都在6、70人以上，仅靠老师唱“独角戏”，确实难以打造出高效的课堂。基于此，我在开校初期的时候，非常注重观察班上每一个孩子的课堂表现。对于那些动性大、注意力不集中的孩子，我更是非常留心。如果哪一个孩子长期注意力分散，经常搞小动作，在多次提醒后仍达不到应有效果的时候，我会及时和家长取得联系。针对孩子在学校的点滴情况，我要求家长要加强对孩子的正确引导，耐心讲明有关集中注意力的原理和上课认真听讲的道理，使孩子逐步认识到上课认真听讲的重要性和必要性，逐步养成良好的学习习惯。只要孩子做到了上课认真听讲，打造高效课堂自然就“水到渠成”了。当然，教无定法，打造高效的课堂方法远远不止以上几点。相信只要愿为教育事业付出时间和精力，就一定能从真正意义上找到更多、更准、更好的教学支点。1
