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1、积累与运用二教学目标： 1. 理解并积累表示时间短暂的词语。 2. 积累成语，感受成语的趣味性。 3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。 4. 能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情；能热情、大方地与别人交往；在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。 5. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。 教学重点： 1. 理解并积累表示时间短暂的词语。 2. 积累成语，感受成语的趣味性。 教学难点： 1. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。
2、教学准备： 口语交际：准备做客与待客情境中需要的礼物、茶杯等；设计出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（语言或习惯）。 习作：课前认真观察某个人，并认真写好观察笔记；思考这个人的突出特点，看可以通过哪些方面来体现。 教学时间： 4课时。 第 一 课 时 一、温故知新 1. 大教育家孔子说过：温故而知新。在今天的“温故知新”栏目里，你准备怎样通过“温故”达到“知新”？（我先按要求读句子，然后想带点的词语的意思，看看带点的词语有什么共同点和不同点，最后再写出类似的一些词语。） 2. 学生自由读句子，读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。（共同点：都表示很快的意思; 不同点: “顷刻间
3、”表示很短的时间。“立刻”表示紧接着某个时候。） 3. 扩展练习，写出类似的一些词语。（马上、一会儿、转瞬间、一刹那。 二、语海拾贝 1. 读成语，不懂的通过查成语词典了解意思。 2. 每一列成语有什么共同特点呢？ 3. 你还能补充这样的成语吗？ 三、点击成语 1. 自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。 2. 把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。 3. 交流阅读体会，说说成语的意思。 四、作业； 1、抄写词语。 2、自主积累词语。 第 二 课 时 一、口语交际 1. 谈话激趣：同学们，在生活中，我们常会到别人家做客，家里也常有人来做客，我们每一个孩子既当过主人又当过客人，对待客与做
4、客一定有很多的感受和体会。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的感受和体会说给大家听听，好吗？ 2. 出示“口语交际”的内容要求，明确练说内容。 （1）自读“口语交际”内容要求。 （2）请一位同学把课前准备的“待客与做客”在全班表演一下。大家当评委。 全班交流评价：你最欣赏谁？原因是什么？你想给谁提点建议？为什么？ 教师通过小结梳理学生的评价，让他们明白待客时，动作要自然大方，语言要热情，要有礼貌，要主动与客人交流。如果能根据当时的情境为客人考虑得更周到那就更好。做客人也要讲文明礼貌。 （3）小组分角色交流。 （4）小组自评：对你接待的客人满意吗？对接待你的小主人满意吗？评一评。 （5）全班
5、各小组轮流表演，全班交流。 （6）评选出优秀“主人”和优秀“客人”，并颁发“金话筒”奖。 （7）师小结：通过今天的交际活动，你有什么新的收获和体会？ * “习作百花园”：让学生观察身边熟悉的人，找出其特点，并通过具体的事例写出人物的特点。可先引导学生回顾，在莫泊桑拜师一文中，福楼拜如何指导莫泊桑“写出特点”，再让学生根据自己的观察积累进行写作。 第三课时五、习作百花园 1. 审读习作要求。 学生边默读，边思考，明白习作要求。 2. 启发观察，筛选内容。 (1) 对一个你不熟悉的人，你最想了解他的哪些方面（全班交流）？小结：介绍一个人就得把你想要了解的写清楚。 (2) 怎样让你所介绍的人给别人留
6、下特别鲜明和深刻的印象呢？ 交流小结：抓人物特点写。（如外貌、个性、兴趣、爱好等特征。） (3) 交流所观察的人物的特点是什么。 (4) 根据特点习作可分为哪几个方面来写？其中哪些特征可以详写？这些方面可按什么顺序进行排列？集体交流，相互启发。 3. 构思习作，学生自拟草稿。 4. 自读自改。 运用修改符号，自读自改，知道修改在习作中的重要性。 5. 师生合作，当面评改，以点带面（教师重在指导习作修改的方向和方法）。 6. 小组互评自改。在评价别人的习作中自己也学会思考，力求得到一些启发，丰富自己的语言，使习作写得更生动，笔下的人物特征更鲜明、突出。通过反复修改体会到修改后成功的喜悦，养成良好
7、的修改习惯。 7. 全班欣赏，增加学生习作的信心和兴趣。 范文： 夸张的她 大大的头，大大的耳朵，大大的眼睛，大大的鼻子，大大的嘴巴戴着一副大大的眼镜，一切都是大大的。她！咱全班同学都猜得出陆莺。 陆莺是我们班长得最高大的女同学，她是个小队长，语、数、外各科成绩在我们班里属中等水平。她最大的两个特点就是喜欢把作文写得很夸张和“酷爱”流行歌曲。 那是在一节作文公开课上，老师让我们写一篇作文，材料自选。陆莺写作文夸张惯了，此时，她又发挥起来。老师知道她作文写得不错，就请她上讲台朗读作文。她有声有色地读了起来：“消防员正在紧张地救火。这时，三楼传来了一个小孩的哭声。一个勇敢的消防员叔叔一个箭步，纵身
8、一跳，踩在二楼的窗台上，又一翻身，跳到三楼，抱起孩子，往下一跳，啪地一下，稳稳当当地落在了地上。他放下孩子，又开始灭火”还没等她念完，台下就传来阵阵笑声。有的同学笑着说：“她又夸大其词了。”老师也笑了起来，说：“她写得太夸张了！”可陆莺却似乎什么都不知道，得意洋洋地继续读下去。下课了，老师又重新指导她，并且再三叮嘱她作文遣词造句要准确合理，实事求是。可她从办公室走出来时，却不以为然地嘟哝道：“难道真的是我写得太夸张了？” 陆莺还是一个十足的追星族。平时口中说得最多的就是歌星，而且还常学他们的样子。她最喜欢的歌星是张惠妹，每次下课都要哼几首张惠妹的歌才算过瘾。一次她带了盒张惠妹的歌曲磁带来学校。
9、上体育课时，她竟擅自不下楼上课，还用教室里的录音机播放张惠妹的歌曲。正巧老师来了。老师没收了磁带，批评了她一顿。幸亏这几天她有了进步，老师才把磁带还给了她。可是她对张惠妹实在太“痴情”，依然悄悄地把磁带放在身边，下课照样唱张惠妹的歌，学她的样 她和同学相处得很好，大家都喜欢和她谈论明星，看她的作文，笑她的夸张。 点评： 这是一篇有趣的习作。主人公长什么样子，有什么爱好，有什么特点，同学们与她的关系，都写出来了。 我们写人物，就是要通过具体的事例写出其独特的个性、爱好等。 第 四 课 时 六、自主阅读园地 1. 自主读短文，读准音，读通句子。 2. 说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。 3. 交流汇报，教师引导。
