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1、 二年级数学上册教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 名目 第一篇：二年级数学上册教案其次篇：二年级数学上册教案第三篇：二年级数学上册教案第四篇：二年级数学上册教案第五篇：6的乘法口诀 二年级数学上册教案更多相关范文 正文第一篇：二年级数学上册教案 灌云伊山中心小学数学二年级上册教案 8的乘法口决 总课时数：第课时上课时间：2022年月日 教学内容：教材第71页的内容。 教学目标： 1.让学生经受编制8的乘法口诀的过程，把握8的乘法口诀，并在应用口诀的过 程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的力量。 2.让学生在自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，连续增加自主学习和与 同学合作沟
2、通的力量，并获得胜利的体验。 重点、难点 教学重点：经受编制8的乘法口诀的过程，把握8的乘法口诀； 教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。 教学预备 挂图、口诀卡 课前自学： 自学教材第71页的内容。 观看并思索：摆一个大正方体至少要多少块小正方体。动手摆一摆。 尝试编制8的乘法口诀，并记忆。 哪一句口诀简单记？哪一句口诀难记？登记来，想方法记住它。 学习过程： 一、沟通展现 1.通过预习，你知道今日我们要学习的是什么内容？ 2.摆一个大正方体至少要多少块小正方体。你能动手摆一摆吗？ 学生动手摆一摆后，指名演示。 3.摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？3个呢？?摆8个呢？ 出示：
3、沟通课前填写结果。 同桌相互说一说几个8是多少。 二、自主探究 学习活动一：编写8的乘法口诀 1.你能编出8的乘法口诀吗？ 小组内展现课前自己编写的口诀，说说自己是怎样编写的。 全班沟通，核对口诀编写的正确性，订正错误写法。 2.8的乘法口诀一共有几句？哪一句口诀简单记？哪一句口诀难记？同桌相互沟通记忆口诀的阅历和方法。 3.全班沟通记忆口诀的方法。 学习活动二：记忆口诀 1.自由背8的乘法口诀，齐背；师生对口令。 2.“想想做做”第1题 学生独立在书上填写。 观看比拟每组的三题的得数为什么一样？从左往右看，说说相邻两句口诀之间的联系。 3.第2题 你能用你刚刚发觉的规律直接填写吗？ 三、精讲
4、点拔 8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。通过观看比拟，我们知道相邻两句口诀之间相差8，所以我们先记住一些简单记住的口诀，再依据相邻两句口诀之间的关系来记忆其它口诀。大家不仅要能按挨次背口诀，还要打乱背口诀。只有熟记口诀，才能更好地应用口诀。 四、运用提升 1.“想想做做”第3题 同桌两人按要求进展活动。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。 师生合作开展练习难记忆的口诀，“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。 2.第4题 用2分钟时间让学生独立计算后，选择几题让学生说一说分别是用的哪句口诀。 3.第5、6题 学生明确图意后，说说要解决什么问题，需要什么条件。 学生列式解答，同桌沟通
5、解题时的思索过程。 4.第7题 学生独立填空。 指名说得数，说一说你是怎样想的，用了哪一句口诀。 五、达标作业 1.今日这节课，你有哪些收获？还有什么不明白的地方请提出来。 2.布置作业。 熟记18的乘法口诀 谁的花儿开得艳。 其次篇：二年级数学上册教案 灌云伊山中心小学数学二年级上册教案 用8的乘法口诀求商 总课时数：第课时上课时间：2022年月日 教学内容：教材第73页的内容。 教学目标： 1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的阅历，在计算和比拟中自主把握 用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算 技能。 2.让学生用刚学习的除法计算解决简洁的实际问题，体
6、会所学计算的实际应用 价值。 重点、难点 教学重点：在计算和比拟中自主把握用8的乘法口诀求商的方法； 教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。 教学预备 小黑板、口诀卡 课前自学： 自学教材第73页的内容。 把下面的口诀说完整。 （）八二十四五（）四十四（）三十二 （）八十六（）八四十八七（）五十六 口算：427305183244 122217366355 思索：口算时是怎样想的？用哪一句乘法口诀。 登记自学时遇到的难题。 学习过程： 一、沟通展现 1.沟通学案： 把下面的口诀说完整。 （）八二十四五（）四十四（）三十二 （）八十六（）八四十八七（）五十六 口算： 427305183244 122
7、217366355 小组核对填法，沟通想法。 2.背18的乘法口诀。 3.谈话引入课题：用8的乘法口诀求商 二、自主探究 、精讲点拨 学习活动一： 1、 小黑板出示第8题。 先让学生独立完成。 同桌沟通计算每组除法式题的思索过程。 全班沟通，教师适时引导点拨：可以依据已知积的一道乘法算式直接写出相应的两道除法算式的商。 2.第9题 你能依据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？ 同桌相互合作，一人出口诀卡，一人说出两道除法算式。 3.出示：8=8 学生独立思索后，在小组内沟通自己的想法。 全班汇报，教师适时引导学生有序地表述。 三、运用提升 1.第10题 让学生用2分钟左右的时间完成计算。 集体
8、核对。教师留意了解学生计算中的典型错误，指导他们分析缘由并要求准时订正。 2.第11题 先让学生认真观看每组题，说说有什么一样点和不同点。 提示学生计算时要看清运算符号。 学生口算后，沟通答案，说说分别用哪一句口诀。 3.第12题 让学生弄清题意后再列式计算。 指名说说解决问题时的思索过程。 四、达标作业 1.今日你又学会了哪些学问？有没有不明白的地方？ 2.布置作业。 “争星”嬉戏，在1分钟内完成得又对又快，就是“计算之星”。3 8+8 =6 8+8=5 8+8= 4 8=7 8=8 6= 8 4=8 7=6 8= 328=568=488= 用竖式计算下面各题。 7 8=8 8=64 8=2
9、5 5= 第三篇：二年级数学上册教案 小学数学二年级上册导学案 第一单元：单元教学打算 单元教学内容：第一单元（长度单位） 单元教材分析： 通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的熟悉 ，并会直观比拟一些物体的长短。本单元在此根底上教学一些计量长度的学问，帮忙学生熟悉长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步熟悉线段。主要特点有： 1、留意呈现学问的形成过程，使学生通过亲身经受学习数学学问。 2、通过多种方式帮忙学生建立1厘米、1米的长度观念。 3、转变了线段的编排。 单元教学要求： 1、 学生初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作
10、用。 2、 在活动中，学生熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 3、 学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、 在建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。 5、 学生初步熟悉线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。 单元教学重、难点：1、在活动中，学生熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、建立长度观念的根底上，培育学生估量物体长度的意识。 单元课时安排：约4课时 长度单位导学案 第一课时 教学内容： 数学课本p1、2，例1 教学目标： 1、 学生初步经受长度单位形成的过程，体会统一长
11、度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、 让学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经受统一长度单位的 必要性。 教学重点、难点： 学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经受统一长度单位的必要性。 教学预备： 圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 教学流程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：教师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮忙教师想想可以用什么方法？ 学生发挥想象，各抒己见。 设计意图：从学生身边的熟识的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、 教师先明确活动的方法。 （1）、
12、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思索：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2、 学生活动，教师巡察指导。 3、 全班沟通汇报。 得出：由于选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 4、 让学生选用同一物品进展测量的学生展现他们测量的结果。 由此得出：要想得到一样的结果，应选用同样的物品作标准进展测量。 （二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。 1、 让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用(更多请关注.haOwoRD.CoM)手等）去量桌子、铅笔盒等物体的 长度。 2、 沟通展现学生测量的结果，启发学生提出问题。 如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？ ? 引
