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1、榆中县贡井学区“活动单导学”导学练10.十六年前的回忆（第一课时）活动单学习目标1. 学习本课7个生字。2. 理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。学习重、难点理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。活动方案：活动一：谈人物1.搜集的有关李大钊的资料。2.今天我们要学习第10课十六年前的回忆。请同学们结合题目，看看注释，再读第1自然段，说说自己知道了一些什么？3. 小组交流搜集结果。4. 选出代表进行发言。活动二：默读课文，理清写作顺序和课文结构1.标注自然段（共 个自然段
2、）2.默读232自然段，思考：作者回忆了十六年前地哪些事情？分别是哪些自然段写到的？3.小组交流汇报。活动三：朗读课文，学习生字新词1.朗读课文，把课文读得正确流利。2.读读记记书籍、含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷、抽屉、严峻、乱蓬蓬、一拥而入、不慌不忙、怒气冲冲、慈祥、提审3.小组交流，将不理解的词语通过看注释、查字典等方式弄懂。4.小组选派代表，汇报生字学习情况。（代表领读、解释词语或到黑板上展示）检测反馈：1.把下列词语补充完整。（ ）的小屋 （ ）的吼声 （ ）的脸（ ）地回答 （ ）地跳动 （ ）地讲2. 本课作者回忆了十六年
3、前地哪些事情？分别是哪些自然段写到的？10.十六年前的回忆（第二课时）活动单学习目标：1.进一步理解课文内容，体会本课前后照应的写法。2.有感情地朗读课文。学习重点：1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2.体会课文前后照应的写法。学习难点： 体会人物高贵的品质以及作者的思想感情。活动方案：活动一：检查复习（由小老师负责完成）1.听写本课词语。2.回忆课文内容。活动二：品读重点语句，感受李大钊的人物形象1.请同学自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流自己的体会。（可以从被捕前、被捕时、法庭上体会李大钊的人物形象）如：2.小组交流反馈。活动三：
4、1.自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。2.读一读课文第1自然段和最后3个自然段，说说它们有什么联系？你觉得这样写有什么好处？检测反馈：1.完成课后练习的第1题。3.读句子，体会加点词语的表达效果。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地将给我听。 11.灯光活动单学习目标1.读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的
5、美好憧憬，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。学习重难点学习课文，“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。活动方案活动一：走近灯光1. 你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？2.联系实际，相互交流，派小组记录同学进行记录。3.说说自己的感受。活动二：走进灯光1.自读课文，弄清“我” 与郝副营长的关系，完成下面的填空，区别火光与灯光的关系（1）战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充满了对未来的_。（2）守敌的围墙被炸开一个_，突击连
6、马上_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。（3）战斗胜利了，现在孩子们能够在_学习，可他却没有来得及见一见_。2. 通过独立思考、合作研究完成上述填空后进行讨论。3.推荐一名学生叙述讨论结果。活动三：读课文，掌握三个“多好啊”间的关系1.用自己喜欢的方式读课文，课文三次出现“多好啊！”这句话，从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？2. 小组交流。3. 集体汇报。检测反馈：1.在括号里填上适当的词语。（ ）的建筑 （ ）的回忆（ ）的战争 （ ）的树林2.在括号里填
7、上表示“拿”的词语。（1）妈妈（ ）着篮子去买菜。（2）人们（ ）着红旗来到广场。（3）芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。（4）小红（ ）着灯笼来到院子里。12.为人民服务（第一课时）活动单学习目标：1.学习并掌握本课的生字新词，积累“精兵简政”等词语。2.整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。3.有感情地朗读课文。学习重难点：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 2.了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容。活动方案：活动一：小组成员互读课文，多读几遍课文，针对提出的问题，找答案，品内容。并思考：1.标出自然段的序号。2.给下列加点字注音，并理解
8、划线词语。彻底 剥削 鸿毛 追悼 炊事 鼎精兵简政 死得其所 五湖四海 轻于鸿毛 重于泰山3.我知道这篇课文的作者是 ，课文的写作背景是： 。4.有感情地朗读课文，说说课文是围绕什么来讲的？讲了哪几方面的意思？画出相关句子，并有感情地朗读这些句子。5.司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是什么意思？6.小组交流，然后选派代表汇报。检测反馈：1.给下面一段话补上合适的关联词语，使其连贯通顺。（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说得办法对人民有好处，我们就照你的办。2.联
9、系上下文，理解加点字词的意思。（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固： （2）只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。兴旺： 12.为人民服务（第二课时）活动单学习目标：1.继续学习课文，结合文中对“为人民服务”五个方面的论述的了解，真正理解“为人民服务”的含义。2.理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系。3.总结全文，教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观。4.有感情地朗读课文，背诵课文。学习重难点：1.总结全文，教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观。2.理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系。活动方案：活动一：用
10、自己喜欢的方法读课文，针对提出的问题，找答案，品内容，并思考：（小组讨论汇报）1.读第1自然段，说说“完全”“彻底”两词是什么意思？2.读第3自然段，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？句与句是怎样连起来的？3.学习第4自然段，“共同的革命目标”是什么？为实现这一革命目标应该怎样做？4.你是怎样理解“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”这句话的？5.课文在写作上的特点是： 为什么要这样写？6.小组选派代表，给大家汇报学习成果。活动二：1.给小组成员说说我们应该怎样对待自己的缺点？2.阅读课文第2自然段，完成练习：（1）用画出本段的中心句。（2）本段共
11、有 层，用标出来。（3）你怎样理解司马迁的话？ （4）你能从生活中举出为人民利益而献出生命的人物吗？ （5）文段采用的论证方法是： ， 。活动三：1.学了这篇课文，知道了课文是毛泽东同志为悼念 写的一篇 ，讲了 的道理，号召大家团结起来，全心全意为人民服务。2.以本文为演讲稿，练习演讲。检测反馈：学习了这篇课文中，我们从中学到了什么？13*一夜的工作活动单学习目标：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的
12、小事表现人物高尚人格的方法。学习重难点：1.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。活动方案：活动一：1.搜集有关周总理的照片和资料。2.小组派出代表展示资料，介绍周总理。活动二：1.多读几遍课文，画出课文中的生字新词，并抄写在活动单上，然后小组选派代表展示生字学习情况。2.按照事情的发展顺序给课文分段，并说说各段的主要内容。3.画出令你感动的句子，小组交流感受。活动三：1.课文是围绕哪一句话来写的？2.画出描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句。3.集体反馈（1）生活简朴的语句。（2）工作劳苦的语句。4.读了这些句子，你们看到了一位怎样的总理？周总理真是一位 的总理啊！5.周总理还给你留下来怎样的印象？6.读一读这些句子，读出对总理的敬佩、爱戴、怜爱之情。活动四：1.再读课文，想一想，周总理这样简朴的生活、劳苦地工作只是作者看到
