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1、邓稼先教材教法: 邓稼先出自华裔作家杨振宁之手。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，其可读性极强。文章的形式是“散”的，它没有系统地介绍邓稼先的事迹，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先等杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。读懂了，读透了，读进自己的骨子里了，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能提升学生的爱国主义情感和对名人的敬仰。 学习邓稼先，首先应搜集、整理、了解有关资料，这样有助于把握课文内容；其次弄清邓稼先对中国一百多年来的
2、历史发展所产生的巨大影响，然后再去体会本文厚重的文化底蕴和丰富的文化内涵，领略作者纵横捭阖的大手笔。由于文章篇幅较长，我采用学生“合作学习”的方式进行突破，运用整体感知局部深入整体感悟的教学模式进行设计。 教学目标：1、 整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。3、 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教学重点：1整体感知，了解解邓稼先伟大的一生及卓越的贡献。2明确本文的主题思想。提示：作者着重选取那些能够充分揭示人物精神境界的典型事例，集中表现了邓稼先忠于党，热爱社会主义祖国，努力将自己的事业同国家的需要紧
3、密联系在一起的崇高思想境界和不怕困难、艰苦奋斗、发奋图强、执着追求埋头苦干的奉献精神，表达了作者对这位事誉中外的科学家的由衷敬佩和深深的怀念之情教学难点：1、体会作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写，评价的作用。2、对关键语句的理解。课前准备：1、 让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流2、 朗读课文读准字音3、 查找吊古战场文译文，了解文意。教学过程：一、 导入：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰
4、出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。二、 检查预习1、 学生交流搜集到的关于邓稼先和杨振宁的资料。参考：（1）关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球
5、卫星（2）杨振宁 (1922 )：理论物理学家。1922年9月22日生于安徽省合肥县(今合肥市)。在西南联合大学物理学系，在吴大猷指导下完成学士论文，1942年毕业后即入研究院深造，在王竹溪指导下研究统计物理学，他的理论知识得益于杨武之。1945年赴美，入芝加哥大学做研究生，深受E费密的熏陶，在导师E特勒的指导下完成博士论文，1948年获博士学位。 19481949年任芝加哥大学教员，19491955年在普林斯顿高级研究院工作，19551966年任该所教授，1966年任纽约州立大学石溪分校的爱因斯坦物理学讲座教授，并任新创办的该校理论物理研究所所长。美国总统授予他1985年的国家科学技术奖章。
6、杨振宁对理论物理学的贡献范围很广，包括基本粒子、统计力学和凝聚态物理学等领域。对理论结构和唯象分析他都有多方面的贡献。他的工作有特殊的风格：独立性与创建性强，眼光深远。（3）邓稼先(19241986)安徽怀宁人。核物理学家，1945年毕业于西南联合大学物理系。抗日战争结束后，在北京大学物理系任教，曾任北京大学教职工联合会主席。1948年赴美国留学，获印第安纳州普渡大学物理学博士学位。1950年9月回国。在中国科学院近代物理研究所从事原子核理论研究工作，曾任中国科学院数理化学部学术秘书，为中国核理论做了开创性的贡献。1951年加入中国民主党派九三学社，1956年加入中国共产党。1958年8月调到
7、第二机械工业部，参加组织和领导中国核武器的研究设计。历任第九研究理论部主任、副院长、院长等职。为中国的核武器研制事业奋斗了二十八年。从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，都做出了重大贡献。作为上述研究工作的主要参加者，他曾获得全国自然科学一等奖和国家科技进步奖特等奖。在他去世13年后，1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了“两弹一星功勋奖章”。2、 读准下列词语 元勋(xn) 宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜(xin)为人知当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 鞠(j)躬尽瘁(cu)，死而后已 马革裹尸 孕(yn)
8、育 罗布泊(p)风悲日曛(xn) 铤(tng)3、解释下列词语。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，一般指悲壮的事迹，使人非常感动。鲜为人知：很少有人知道。鲜，少。元勋：立大功的人。至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。瘁，过度劳累。已停止。当之无愧：指承当荣誉时无羞愧之感。家喻户晓：每家每户都明白。喻，明白；晓，知道，明白。锋芒毕露：比喻锐气，才干全部显露出来。仰慕：敬仰思慕。三、 整体感知：课文写了哪些事？表现了邓稼先哪些精神品质？表达了作者怎样的思想感情？ 在美国获博士学位后立即回国 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 1
9、985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 文革初期，说服两派继续工作 1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员 1971年写了一封短短的关于援助的信 1982年面对危险说“我不能走”天下兴亡 匹夫有责 报效祖国两弹元勋 功勋卓著鞠躬尽瘁 死而后已 没有私心 为人信赖真诚坦白 从不骄傲 最高奉献民族自尊心 强烈、朴实执着追求无私奉献责任心强小结：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。
10、为了中华民族站起来，傲立于世界民族之林，他鞠躬尽瘁，死而后已。 说明：设计这个题目的目的是让学生整体把握文章的内容,了解邓稼先的性格品质了解人物形象的方法指导：1.抓住文中关键性的语句2.文中的小标题3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句5、结合人物活动的相关背景，加深对人物形象的理解；学法指导并不只是告诉学生方法就可以的，更重要的是教会学生如何用方法来解决问题，这个活动可以分板块分组进行，然后各小组进行交流、讨论、思索，在实践中领悟。四、写法探究1、文章在结构上采用了小标题的形式？ 有什么好处？2、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？3、文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默
11、？五、精读赏析1、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。说明设计这个题目的目的在于加深学生对作者感情的理解，从而更深入的理解本文的主题。2、本文语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句和短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。试举出几个例子加以说明。（有时句式十分整齐，例如“从任人宰割到站起来了”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“两弹元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段
12、介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。） 说明：设计意图是让学生了解课文的语言特点，积累语言，培养语感，可以按以下步骤进行：1、出示例句，集体分析2、独立批注 ，小组交流3、在展示中，指导朗读小结：这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使
13、人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇高，读来令人仰止。六、拓展：阅读徐焰的邓稼先的光辉一生，说说这篇文章与课文在写法上有什么明显不同。七、巩固练习：(一)在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家：邓稼先。那是中华民族_的时代，是有亡国灭种危险的时代。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是_的。今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多_的英雄人物创造出来的伟大胜利。1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美
14、国_的人物。 A鲜为人知任人宰割当之无愧可歌可泣家喻户晓B当之无愧任人宰割家喻户晓鲜为人知可歌可泣C鲜为人知任人宰割当之无愧家喻刻晓可歌可泣D可歌可泣家喻户晓任人宰割鲜为人知当之无愧（二）阅读邓稼先与奥本海默部分，回答问题1、比较下面每组句子的两种说法，说说表达效果有什么不同？A、邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。B、邓稼先是一个不引人注目的人物。A、在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。B、在我所认识的知识分子当中，他是最有中国农民的朴实气质的人。2、揣摩下列加点的字在文中的作用“文化大革命”初期他所在的研究院成立了两派群众组织，对吵对打，和当时全国
15、其他单位一样。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年8月成功地制成了氢弹。人们知道他没有私心，人们绝对相信他。3、对邓稼先“一生喜欢“纯”字所代表的品格”一句分析不当的是A、邓稼先一生光明磊落，真诚坦白。B、邓稼先从不骄人，没有私心，一心为公。C、邓稼先性格单纯，不考虑个人得失，思想单纯。D邓稼先心中只有一个目标，就是要为祖国的国防事业作出贡献。4、奥本海默不是文章的主要人物，作者为什么要花这么多的篇幅刻画他的性格和为人？5、找出文中作者对邓稼先作出的最高评价的句子，并说说这些句子运用的表达方式？八、发散思维:在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。九、推荐作业：选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。了解人物传记的特点和写法人物传记是记录人物生平事迹
