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1、画教学设计学情分析：画是本学期学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字、写字和感情朗读方面还需要教师正确的引导。因此应该结合学生好动、好玩、好奇、好表现的身心特点开展教学活动。图文对照让学生能够入情入境的循图读文，感悟诗中所描绘的景象，从而收到美的熏陶。教学目标：1、认识11个生字。2、正确，流利的朗读课文，背诵课文，知道课文讲的是一幅山水画。教学重难点:重点：识字、有感情的朗读课文。难点：了解诗意。教学过程：一、导入新课、激发兴趣。1、老师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁能出个谜语让大家猜一猜呀？（学生出谜语）老师：老师也有个谜语，大家猜一猜
2、好吗？老师：今天我们要学习一首谜语诗：画板书课题、齐读2、出示挂图。（1）、出示图画，让学生认识画。（2）、指导学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？（3）、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？二、初读课文，认识生字。1、借读拼音读课文，边读边画出生字和会认字。2、画出的生字和会认的字借助拼音多度几遍。3、同桌互读，听听读音是否准确。4、指名读课文，大家纠正读音。三、正确书写生字。 1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 2、学生在书上正确、规范地书写每个生字。四、学习
3、诗句，理解意思。1、学习前两行诗句。（1）、自己小声读，边读边看图边思考：这两行诗句的意思是什么？（2）、指名读这两行诗，再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声（3）、让学生找找两行诗句中相对应的词。（4）、认真看图，远处的山、近处的水怎么样？ 山是什么颜色的？为什么山的颜色站得远都看得清呢？水的声音听得到吗？为什么走近了都听不到水的声音呢？（5）、指导朗读。2、学习后两行诗句。（1）、学生结合学习方法自学。（2）、指名说说对这两句诗的理解。板书：去花还在来鸟不惊（3）、联系实际生活说说又是什么情况？为什么这儿春天过去了，花还是开着呢？为什么当人们走近鸟时，鸟没有飞走呢？（4）、指导朗读。3、朗读全首诗。（1）、在诗中找出意思相反的词。（2）、找出相对应的词指名读一读。五、我会说（课后练习）1、老师出示词有 远 高 来笑 白 晚 2、学生说一说反义词3、书写反义词六、小结。 通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且还是一幅有山、有水、有花、有鸟的画。回到家中把这幅这么美丽的画有感情的读给爸爸妈妈听。
