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1、说课课题：26.1.2 二次函数y=ax2 的图象与性质我说课的题目选自人教版九年级（下）第26章第二节二次函数y=ax2 的图象与性质. 本节内容主要是作函数y=ax2的图象，通过图象研究函数y=ax2的图象的开口方向，对称轴，顶点坐标等其他性质。下面我就从以下几个方面对该课进行说课说教材 说教学目标说教学重点、难点说教学方法、学法说教学过程一、 教材分析本课是在学生掌握了二次函数概念的情况下对二次函数y=ax2 的图象与性质进一步的研究，通过作出二次函数的图象来研究它的性质。通过这节的学习，学生将掌握函数y=ax2 的图象与性质，是进一步学习二次函数的基础。二次函数的图象与性质是初中阶段所
2、学的有关函数知识的重要内容之一，几年来的中考试题中都占有重要地位。二、教学目标1、知识目标：会用描点法画出二次函数y=ax2 的图象，能根据图象认识和理解其有关性质。2、能力目标：经历探索二次函数y=ax2的图像和性质的过程，体会数形结合的思想与方法。3、情感目标：通过作函数图象，认识数形结合的数学方法，体会数学中的特殊与一般的辨证关系；体会数学内在的美感。三、教学重点、难点1、教学重点：经历探索二次函数y=ax2 图象的作法和性质的过程；理解二次函数y=ax2 的性质；2、教学难点：理解二次函数y=ax2的性质，体会数与形的相互联系。四、教法和学法学情分析：学生已掌握了二次函数的概念，以及初
3、二年级所学的函数图象的作法：描点法。对于作出二次函数的图象难度不会很大，通过几何画板及多媒体课件，利用动态的演示使学生直观的发现函数的性质，大大的降低学生理解的难度。教法：启发式讲解 互动式讨论 研究式探索以学生的自主探索为主，老师主要通过演示引导启发学生得出结论，这样有利于学生提高学习兴趣，获得成就感。在教学中可以放手让学生自己去画图象，讨论研究出函数的性质，以提问的形式与学生互动，通过图表类比出二次函数y=ax2的性质。通过练习加深学生对函数性质的理解和应用。学法：自主探索 观察发现 合作交流 对比归纳 二次函数的图象大部分学生完成是没有问题。可以先回顾描点法，在教师的提示下去列表，完成函
4、数的图象，认识二次函数的图象是抛物线。根据作函数的图象的过程学生可以容易的找出图象的开口方向，对称轴，顶点坐标等性质，在通过作出其他几个函数的图象并加以对比，归纳得出函数y=ax2的性质，体验从特殊的一般的数学探索规律。五、教学过程1、复习（提问的形式完成）（1）我们曾经学过几类函数，它们的图像是怎么样的？（2）反比例函数的图象是什么？ 双曲线 （3）画函数图象的基本方法与步骤是什么？列表描点连线（4）研究函数时，主要用什么来了解函数的性质呢？主要工具是函数的图象 （这个环节达到温故知新的效果。）2、实践、观察、对比、归纳（1）实践画二次函数y=ax2（a=1)的图象：解：列表x-3-2-10
5、123y9410149 教师在学生完成后，示范性的在黑板上 画出 y=ax2的图像（2）观察(2)观察：观察这个图象，讨论一下所画的图有何特点？我们把这样的曲线叫做抛物线。这条抛物线关于y轴对称，y轴就是它的对称轴。对称轴与抛物线的交点叫做抛物线的顶点。开口向上，对称轴：y轴（直线x=0） 顶点坐标：（0，0）（通过学生自己动手作出函数图象，了解抛物线，直观的认识抛物线的开口方向，对称轴，顶点坐标，鼓励学生积极参与，主动学习。） （3）对比1、在同一坐标系画出函数y=x2与y=2x2的图象。2、在同一坐标系画出函数y=-x2与y=-2x2的图象。3、将所画的四个函数的图象做比较，你能发现什么呢
6、？ （学生自主的完成本题。教师作个别指导。在学生（大部分）完成此题后，教师在黑板上划出其他三个函数的图像）根据函数的图象通过表格对比以上四个函数特点：抛物线y=x2y=-x2y=2x2y=-2x2开口方向向上向下向上向下对称轴y轴y轴y轴y轴顶点坐标（0，0）（0，0）（0，0）（0，0）（通过列表的对比可以使学生更直接的找出四个函数的相同点和不同点，能比较容易的归纳和理解函数y=ax2的性质，降低学生对函数性质的理解难度）（4）归纳二次函数y=ax2的性质抛物线y=ax2的顶点是原点（0,0)，对称轴是y轴。当a0时，抛物线y=ax2开口向上 当a0时，当x0时(在对称轴右侧)，y随着x的增
7、大而增大。当x=0时函数y的值最小，最小值y=0当a0时，当x0时(在对称轴的右侧)，y随着x增大而减小，当x=0时，函数y的值最大。最小值y=0。3课堂练习根据上边已画好的函数图象填空：（1）抛物线y=2x2的顶点坐标是 ,对称轴是 ，在 侧，y随着x的增大而增大；在 侧，y随着x的增大而减小，当x= 时，函数y的值最小，最小值是 ,抛物线y=2x2在x轴的 方（除顶点外）。（2）抛物线y=2x2在x轴的 方（除顶点外），在对称轴的y轴左侧，y随着x的 ；在对称轴的右侧，y随着x的 ，当x=0时，函数y的值最大，最大值是 ，当x 0时，y0.（通过本题的联系，让学生进一步的掌握函数的性质）思考题：1、如图能否预测y=3x2的大致位置？（通过提问完成课堂练习，使学生加深对函数y=ax2的性质的理解和应用，对以后进一步学习二次函数打好基础。）4、小结（1）.二次函数y=ax2的图象（2）二次函数y=ax2的性质5、练习 题签习题6、作业 同步解析练习册7板书设计：2621二次函数y=ax2的图象与性质一、二次函数y=ax2 的图象三、课堂练习二、函数y=ax2 的性质 四、课时小结（1）对称性 五、课堂检测（2）开口方向 六、课后作业（3）最值及增减性（设计意图：利用清晰的板书，让学生把这节课的知识体系有更清楚的认识。）
