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1、富饶的西沙群岛教案（义务教育课程标准实验教科书三年级上册）执教老师：李娜 河南安阳高新区第一小学教学目标 1 、会认10个生字，会写13个生字,能正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学策略1、情境激趣法新课程理念指导下的课堂教学，特别重视学习情境的创设。良好的学习情境，有助于激发学生学习的兴趣和积极性，使学生感受到学习的愉悦；良好的学习情境，能够创造出如诗如画的意境，为学生创造出良好的学习氛围。在引导学生学习课文内容时，我将
2、运用鲜明的图画、生动的录像、美好的音乐、形象的表演、绘声绘色的语言、多媒体动画等手段，不断地为学生创设引人入胜的情境，使学生、教师与文本产生共鸣，使学生愉快地享受学习。2、读书指导法语文课程标准十分重视朗读，“文章思有路，遵路识其真”。带领学生走进文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在教学中，我把指导学生朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解课文的内容。将通过初读、精读、赏读等对学生的读进行指导，让学生的读步步深入，在读中实现词句的训练和语言的积累。3、合作探究法早在半个世纪前，陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。” 语文课程标准也提出“学生是语文学
3、习和发展的主体。”根据本文的训练要求，我以学生为主体，采用“自主、合作、探究”的教学方法，引导学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。教学重点、难点西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也是大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。教学准备1、教师准备中国疆域图，西沙群岛海产的图片，制作有关西沙群岛景象和海产的课件。2、学生搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料，有条件的学生可以参观水族馆。教学过程第一课时一、揭示课题，理解中心词“富饶”，出示中国疆域图，简介
4、西沙群岛。二、范读课文三、练读课文1、学生自由读课文，要求读准字音。读通句子，读不好的地方多读几遍。2、认读生字。3、逐段检查读文，注意字音及长句的指导。4、边读边画出不理解的词句，结合查字典理解部分词语。5、师生交流读书体会。四、学习第一自然段1、自由朗读第一自然段。2、在课文中理解“岛屿”、“海防前哨”、“物产丰富”等词语的意思3、指导学生朗读第一自然段。五、布置作业搜集有关西沙群岛的资料。第二课时一、交流资料，酝酿情感1、西沙群岛似朵朵睡莲，珍珠般浮在绿波万顷的南中国海上，她美丽而又富饶。上节课我们已经初步学习了这篇课文，老师还让大家搜集有关西沙群岛的资料，现在我们来交流一下。（生展示资
5、料。）2、老师也搜集了资料，我们一起来欣赏欣赏。（出示CAI课件）（本环节培养学生搜集处理信息的能力，师生互动，实现共生共创，资源共享。）3、我看大家都陶醉了。看了以后，你有什么感受？（声像并茂的美景，有助于学生迅速对课文的内容及情感基调形成初步的感性认识。）二、初读课文，萌发情感自由读课文，说说你的感受，想一想作者写了西沙群岛的哪些地方？（板书：海面 海底 海滩 海岛）（传统的语文教学过分注重理性分析，往往要求概括课文写了什么等，还要用简洁明了的语言来说，这不符合小学生身心发展的规律。学生的“直觉体验”或者说“第一感觉”往往才是真实的。就阅读而言，首先要培养学生自主阅读和独立思考的品质；其次
6、要保护学生主动表达的积极性。）三、 自主探究，体验情感1、学习“海面”部分（1）自读描写海面的段落，想一想西沙群岛的海面有 什么特点？（2）用“因为所以”的句式引读本段，感悟海水五光十色、瑰丽无比的成因。2、学习“海底”部分（1）谁来读海底部分？要求其他同学认真听，边听边画出海底有哪些物产。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）（2）出示各种物产图，让学生动手操作，在黑板上设计出一个儿童眼中的海底世界。（看着如诗如画的海底世界图，孩子们的感观受到了新的刺激，学习激情一下子迸发出来了，老师相机引导学生美读，通过美读体味海底物产的丰富。）（3）你最喜欢哪种物产？你喜欢哪种物产就美美地读有关的句子，看能不能读出
7、你的喜爱之情。（朗读描写大龙虾的句子时，通过课件演示理解“蠕动”一词。）（4）汇报（可不按顺序）重点指导写鱼的部分。（播放录像，教师语言描述、范读、美读，真正体会“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的独特景象。）a、自读写鱼的段落。b、本段中把你最感兴趣的句子美美地读一读。c、（出示CAI可课件）看了画面，你觉得课文中哪一句话最能体现西沙群岛鱼的特点？美读本句话。（本环节充分调动学生学习的积极性，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己喜欢的部分进行重点阅读，体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。）四、合作探究，体验情感1、用自己喜欢的学习方式学习海滩、岛上部分，可以读，可以把自己
8、当作小导游或小海龟、海鸟来介绍。2、多种形式汇报学习结果。（再次体现学生自主选择并展示学习成果的方式。“阅读是学生的个性化行为”，不但体现在表现形式的个性化，更重要的是情感体验的个性化，教师不应以自己的分析代替学生的个性体验和理解。学生可以以自己擅长的方式展示自己的阅读感受。可以说，用自己的语言说出自己的感受；可以读，以自己的情态、语气、语调展示自己的体验；可以演，通过充满童趣的表演表现自己的理解。这就为学生展示自我搭建了一个平台，为每一个学生展示自我创设了平等的机会。）五、回归整体，抒发情感（出示CAI课件，播放歌曲西沙，我可爱的家乡）在我们就要告别西沙群岛的时候，你最想对她说些什么？（出示
9、“富饶的西沙群岛啊，你-，我-。”）（画面、音乐、歌声再现西沙群岛的美丽、富饶，再次让学生与文本相关内容对话，并搭建一个能使学生表达、交流、欣赏的平台，让学生尽情挥洒个性笔墨，尽情抒发内心对西沙群岛的赞美和热爱。）六、积累迁移，升华情感1、我们祖国地域辽阔，处处风景如画，就像一幅连绵不断的画卷。你知道祖国哪些风景名胜？2、课件播放祖国名胜，出示短文，齐读。山东泰山 安徽黄山 杭州西湖 贵州黄果树瀑布 四川乐山大佛 洛阳龙门石窟 西安兵马俑 南京中山陵（让学生在朗读短文中感受祖国那么多的风景名胜，积累了语言，使爱国的情感得到升华。）第三课时一、有感情地朗读课文，进一步体会西沙群岛的美丽富饶。 二
10、、指导学生背诵课文，感悟祖国语言文字的魅力。三、字形指导（1）重点指导：威、武、插。（3）学生交流记忆生字写法的妙方。（5）带音抄写生字词。四、把自己喜欢的语句多读几遍，抄写下来，同学之间交流。五、阅读相关资料。老师提供网址，学生自主查阅。板书设计22、富饶的西沙群岛海面 海底 海滩 海岛课后反思在这节课上，我认为自己做得成功的几点：一、注意为学生创设学习情境新课程理念指导下的课堂，特别重视学习情境的创设。因为良好的学习情境，有助于激发学生学习的兴趣和积极性，使学生感受到学习的愉悦。在引导学生学习课文内容时，教师充分地运用了鲜明的图画、生动的录像、美好的音乐、形象的表演等手段，不断地为学生创设
11、引人入胜的情境，使学生与文本产生了强烈的共鸣，对本文产生了极大的学习兴趣。对于远离海域的学生来说，西沙群岛海水的色彩以及海底物产的丰富是个难点，也是重点，正是这些学习情境的创设，才使学生在身心愉悦的同时，不知不觉的突破了难点，掌握了重点。二、把自主、合作、探究的学习方式带进了课堂新课程尤其倡导要培养学生的个人意识和团体协作精神，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究。早在半个世纪前，陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。”我们的语文课程标准也指出，学生是语文学习和发展的主体。在这节课中，教师和孩子们一起学习海水、海底部分，在学习海底部分时，教师让学生根据自己的知识
12、水平和兴趣爱好，选择自己喜欢的部分进行重点阅读，这就体现了学生自读自悟的过程和以学生为主体的精神。阅读是学生的个性化行为。我认为这种个性化行为不但体现在表现形式的个性化，更重要的是情感体验的个性化，我们不应该以自己的分析代替学生的阅读感受。在学习海滩、岛上部分时，教师让同学们在小组内合作学习，在汇报学习成果时，教师让学生以自己最擅长的方式展示自己的阅读感受。可以说，用自己的语言说出自己的感受，如：一个孩子说自己在海滩上拣了许多美丽的贝壳，有大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪在无形中实现了课文语言的内化；可以读，用自己的语气、语调的变化来展示对课文的理解；可以演，课堂上孩子们通过演大海龟等充满童
13、趣的表演来表现他们对课文的独特理解当然，在这节课里，也有许多的不足。比如：对词句的学习和品味不够。语文课程标准提出：教师要创设丰富多彩的教学情境，引导学生联系语境理解文中词语的意思。在以后的教学中，我一定要摒弃传统的理解词语的方法，不给予学生现成的答案，不满足于在词典上得到的对词语的严谨的、程式化的解释。而是让学生联系上下文，在具体的语境中领悟。或者是引导学生借助生活库存，凭借生活积累，通过回忆、表达、运用，在切身的感悟体验中内化，从而生成对词语的认识和理解。我们中国的阅读课，应该是阅读课和语言课的整合，阅读课是语文课的代名词，它承担着学母语和学阅读的双重重任。然而，在课堂教学中，我比较偏重于
14、课文内容的理解，整个教学过程基本是围绕着课文内容的理解来进行，这样就只是完成了阅读的任务，忽视了词语学习的任务，造成了语文课母语学习的失落。一名优秀的语文教师的高明之处就在于让学生在掌握语文知识的同时理解课文内容。这是我在以后的语文教学中应该做到的。一位教育专家这样讲述：“可以追求的艺术，不是艺术；刻意地学习艺术，不成艺术，当一个教师的学、识、才、情等齐备之时，才是教学艺术臻于成熟之日。”我想，许多名师的教学艺术，正是岁月炼就的精华。我应该在以后教学生涯中，用青春年华炼就自己教学艺术的精华。课件制作工具：蒙泰瑶光3.0运行环境：windowxp系统课件内容：本课件是人教版三年级语文上册富饶的西
15、沙群岛一课的课件，集文字、图片、音乐、歌曲、视频于一体的课堂教学课件。特点介绍：该课件紧密联系教材内容，符合新课标要求，以学生能力的培养为依据，以现代化的教学思想为基础，以科学的教学方法为指导，层次清晰，目标明确，有很强的实用价值。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，海底珊瑚的美丽，以及其他丰富的海域物产，也是大都缺乏感性认识。对于远离海域的学生来说，这一切更是陌生，但这些既是本课的重点，也是教学的难点。此课件展现的是西沙群岛的实景，再加上优美音乐、歌曲的渲染，使学生有身临其境的感觉，让人真正热爱祖国的西沙群岛，激发学生们的爱国热情，有助于重点、难点的突破。使用说明：1、 点击鼠标，大约等待两秒即可进入课件片头；2、 点击课件片头右下方的“下一页”，可进入表现西沙群岛海域优美风光和物产丰富的视频；3、 点击鼠标一下可进入表现珊瑚美丽的图片；4、 点击鼠标可出现表现鱼多的视频；5、 继续点击“下一页”，出现歌曲视频西沙，我可爱的家乡；6、 继续点击，出现文字空格，训练学生说话
