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1、海水为什么是蓝的教案 为方便教学，小编整理了海水为什么是蓝的教案。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充沛调动学生上课的积极性。一起来学习下!海水为什么是蓝的教案由查字典小编整理，仅供参考：教材简析：这篇课文讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应，表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。教学目标：1.学会“惰、忌、讳、液4个会认字和“惰、稚、疚、液4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断等词语。2.朗读课文，把
2、握课文内容。3.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。教学准备：词语卡片及拉曼的介绍。课时安顿：两课时。第一课时教学目标：1.学会“惰、忌、讳、液4个会认字和“惰、稚、疚、液4个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断等词语。2.初读课文，把握课文主要内容。3.理清课文脉络，划分段落，概括段意。4.学习第一局部。教学准备：1.词语卡片。2.拉曼简介。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1.导语：苹果熟了会从树上落下来这
3、是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上长天后，他发现了“地球引力;水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后创造了蒸汽机但凡有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知中追求“未知的好奇心，从而不断有了科学的发现与创造，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度驰名的物理学家拉曼的故事。2.简介人物。拉曼(18881970)。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人
4、才输送到印度的许多重要岗位。二、初读课文，整体感知1.默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。2.想一想：课文的主要内容是什么3.找出自己没读懂的地方。4.小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。出示生字，检查认读。字音：讳、疚字形：惰、疚理解词语语塞：由于冲动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。饶有兴味：饶：丰盛，多。非常有兴趣。愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。颇有作为：颇：很;作为：作出成绩。指作出很多成绩。闭目塞听：塞：梗塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，局部光线向多方面改变方向。殊荣：特殊的荣誉。5
5、.弄清故事的六要素时间：1921年。地点：取道地中海的一艘轮船上。人物：拉曼与一对印度母子。起因：男孩提出“海水为什么是蓝的这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。结果：即故事给予我们的启示：要对“已知心存好奇，善于从“已知的“未知中获得新的发现。6.根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩儿的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散
6、射效应。7.给课文分段，概括段意。第一局部(第18自然段)写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。第二局部(第913自然段)写拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了疑心，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。第三局部(第l4自然段)写男孩儿的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知内的“末知之中。这一段是全文的总结。三、学习课文第一局部1.学生默读课文第l8自然段，说说地中海得名的原因2.“饶有兴味是什么意思3.拉曼认为海水呈蓝色的原因是什么4.教师适时点拨，引导深人理解。四、课堂小结从男孩儿与妈妈的谈话中可以看到，他知道
7、这个大海叫地中海后，还要知道为什么叫这个名字，进而还想知道海水为什么是蓝的。他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。这对母子的对话引起发拉曼的兴趣，并给孩子做出解释。五、作业设计1.抄写生字新词。2.朗读课文。第二课时教学目标：1.继续学习课文，理解课文内容。2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。3.朗读课文。教学过程：一、细读课文，理解感悟1.质疑。2.研读课文第二局部：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台自读第9自然段，了解瑞利的观点。拉曼是怎样发现“光散射效应的男孩儿的源源不断的“为什么引起了拉曼的思考，
8、他对自己向孩了的解释产生了疑心(第10、11自然段)。理解句子：“那个充斥好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的为什么，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丢失了男孩儿那种在已知中追求未知的好奇心，他的心不禁一震。理解句子：“失去好奇心是科学发现与创造的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。拉曼研究的经过和结果(第12自然段)。这一段是分三层来表达的。第一层：写拉曼否认了瑞利的解释，认为他的解释证据缺乏。第二层：他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。第三层：后来拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍
9、存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应。教师小结：拉曼对自己向小男孩儿的解释产生了疑心，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。并由此获得了诺贝尔物理学奖。“成为印度也是亚洲历史上第一个“殊荣充沛说明了拉曼这一研究成果的分量(第13自然段)。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关建的是什么(品读第三局部)永远不要放弃你对“已知的好奇心，也许新的发现就在你的“已知内的“末知之中(第l4自然段)。这一段是全文的总结。二、总结全文“那个有着无穷问题的男孩了的故事实际上是男孩儿的问题唤起了拉曼在“已知中追求“未知的好奇心，是拉曼追求“未知从而获得新的“已知的故事，这个故事反映了一个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。三、拓展延伸老师：同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗(由老师和同学介绍一些课前查找到的有关资料。)五、作业设计1.采集词语句子。2.完成自测练习。以上就是小编分享的海水为什么是蓝的教案的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.
