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1、高中历史人民版必修二教案 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:东方的诱惑(即原因和条件),新航路的开辟(即经过),走向会合的世界（即影响)。一起看看高中历史人民版必修二教案!欢迎查阅! 高中历史人民版必修二教案1 一、教学目标 二、教材分析与教学建议 2.教材分析与建议 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界（即影响)。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系
2、：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态,促进了人类文明逐渐成为一个整体。 。 教具准备 多媒体课件、图表。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师：同学们，当今世界的航海业相当发达，你们知道人们进行远洋航行都是为什么吗 生:国与国之间的海外贸易是当今航海业的重要内容,有许多集装箱就是靠十几万吨大轮船通过航海运到目的地的。 生2：科学家进行海洋科学考察,也是现代航海业的重要方面。 生3:一些军事大国的军舰、潜艇为了称霸，日夜在大海上航行,构成了世界航海业另一方面的内容。 师:同学们列举的这三个方面都不错。如果我说50多年前有人不惜冒
3、着生命危险，驾驶简易帆船,到一个传说的地方寻找黄金，不知大家信不信下面，我们一起学习开辟新航路，来验证这个传说。 (多媒体课件打出课题）开辟新航路 推进新课 1新航路开辟的背景 想想议议： 师:假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢 生1：我需要一艘能抵抗大风大浪的船,而且这艘船上还装有指南针,不至于在大海上迷失方向。 生2：还需要有识地理的学者，给我们的远航指点迷津。 生3：要有充足的物质基础,能保证航海过程中的各种必需。 师:说得好。我们一起来归纳一下大家的看法吧。 师：以上四个方面的条件,说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。请同学们再来想一想,假如你们是当时西
4、欧的各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢 生1：我是贵族，连睡觉做梦看到的也是东方无数无尽、各种各样的香料，那是多么地让人心旷神怡! 生2：作为商人,赚钱是我的追求。马可波罗行纪说古老的东方“黄金遍地，充溢于野”,快到东方去吧，哪怕路途再遥远,路途再艰辛！ 生3:可恶的奥斯曼土耳其人,控制了我们多年来的东西方商路,对我们征收重税,甚至还劫掠我们的商品。难道我们还要继续在此受辱受剥削,难道除了这条路就不能通往东方么 师：同学们说得很好，你们代表了当时欧洲社会各个阶层的人士,反映了他们的呼声。现在还是来总结一下吧： 师:至此，可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等伟
5、大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。 2.探寻通向东方的新航路 角色扮演: 师：迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦，这些航海家们在500多年前走在了探寻新航路的最前列。今天,我们来亲身体验新航路开辟的历程。现在请第1、3、4小组分别代表迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的四个船队,讲述你们的航海历程及其中的艰险。看哪个队讲得。 生1:我们是迪亚士船队。1487年7月，我们奉葡萄牙国王之命，率艘探险船沿非洲西海岸南下,踏上了驶往印度洋的未知之路。当船队到了南纬3度的地方时，突然遇上了风暴,在海上漂泊了13个昼夜。船队已在风暴中绕过了非洲的最南端。于是船队改变航向朝正北航行，几天之后果然看见了东西走
6、向的海岸线和一个海湾(今南非的莫塞尔湾)。但船员们都不愿继续东行冒险,船长只好率船队返航。 返航途中接近一个伸入海中的海角，不料风暴再次降临，海面巨浪滔天。船队在风浪中经过两天奋力拼搏,才绕过骇人的海角，驶进风平浪静的非洲西海岸。望着令人生畏的海角，船长将它命名为“风暴角”。188年2月,船队回到里斯本，船长向国王裘安二世描述了自己的探险经过和命名为“风暴角”的海角。国王认为,绕过这个海角就有希望进入印度洋,到达朝思暮想的黄金国印度，于是就将“风暴角”改名为“好望角”,并一直沿用至今。此后,好望角就成为欧洲人进入印度洋的海岸指路标。 生：我们是达伽马船队。14年,船长达伽马率4艘帆船,160名
7、水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航,顺利渡过印度洋,到达印度的卡里库特。返航时，我们带回了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，带来的收益高达航行费用的60倍。这是多么激动人心的收获! 生：我们是哥伦布船队。1492年8月日，船长哥伦布率领3艘帆船，从帕洛斯角起航。9月6日,远征队驶入烟波浩淼的海洋。很幸运，一路顺风，但是，随着一天天、一星期一星期的过去，船上的人们烦躁不安起来。为了平息他们的忧虑，船长发布了有关已行航程的假消息。10月7日,发现了飞鸟，但在地平线仍没出现陆地。船长也焦虑起来,这时已西航很远，按
8、他的计算，应已见到日本。月9日，船长许诺要是三天内再看不到陆地，就返航。恰好在三天期满前,人们发现了巴哈马群岛中的一个小岛,船长命名它为圣萨尔瓦多。船队终于到达古巴、海地。哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此,称当地居民为“印第安人”(印度人）,这个名称一直沿用下来。 生:我们是麦哲伦船队。19年9月20日，船长麦哲伦在西班牙国王的资助下,率领一支由5艘大帆船和6名水手组成的探险船队从西班牙出发，横渡大西洋,沿南美洲海岸南下,绕过美洲南端的海峡（后人命名为“麦哲伦海峡”),进入另一片辽阔的海洋。沿途风平浪静,航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”。在横渡太平洋时，船队经历了严重的
9、缺少食物和淡水的困难,一些丧失希望的人曾经发动反对麦哲伦的叛乱,叛乱的首领被麦哲伦抛在途中的荒岛上。1521年月,船队终于到达了菲律宾群岛。船队在这里得到了补充。可惜的是船长麦哲伦在干涉岛上内部战争时，被当地的土著人杀死。其他船员逃出后继续航行，绕过好望角,直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一艘船和十几个人了。 师:各位代表都不错，讲解清楚，生动形象。同学们，新航路的开辟圆满完成,你们也经历了狂风巨浪的洗礼,感受了前人伟大的胆识和气魄,你们还有什么收获和感想呢 生1:我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神,与时俱进,开拓创新,为中华民族的伟大复兴而努力学习! 生:这些航海家的动机是攫取黄
10、金和财富,一点也不高尚；所到之处进行殖民占领和掠夺财富，这是一种罪恶。 师:两位同学说得都有道理。是啊,他们在探索中的坚毅勇敢，百折不回的精神令人钦佩;他们探索的结果既有利于人类文明的进步，又给许多地区带来了灾难。我们在认识这些历史人物的时候，在分析他们的所作所为的时候,不能以一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地进行辩证的评价。 与世界会合 想想议议： 师：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢 生1：给葡萄牙、西班牙带来了巨大财富,两国因此发展成为欧洲富国。同时，它们把大量的黄金白银,运回欧洲，加速了封建制度的衰落和资本主义的发展。 生:新航路的开辟,使欧洲人发现了美洲，
11、并加强了同亚洲、非洲和美洲等地的联系,开始改变了各地孤立、封闭的状况,使世界真正地连成一个整体。也就是说,真正的世界历史开始于新航路的开辟。 生:伴随着新航路的开辟,世界贸易也发生了显著变化:地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展,贸易范围空前扩大，贸易数量和品种也急剧增加,世界贸易中心也由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。一句话,它促进了全世界各地区贸易的迅速发展，以欧洲为中心的世界市场开始出现。 生4：麦哲伦船队环球航行成功,用行动证明了“地圆学说”的正确性。 生5：据我所知,哥伦布每到一地,都插上西班牙的国旗,宣布归西班牙国王所有,还残酷地杀害了无数的印第安人。可见,新航路的开辟过程,其实也
12、就是西班牙、葡萄牙残酷的殖民扩张过程，也是印第安人的灾难。 师:（小结)刚才几位同学，从各个不同的角度比较全面地说明了新航路开辟的影响,有理有据,真不错!当然,哥伦布等在殖民地进行的不义战争和屠杀印第安人的行为，是应该受到谴责的,但必须以事实为根据,要把哥伦布死后西班牙对拉美殖民侵略的暴行，同哥伦布本人的活动区别开来。这个问题，我们下一节课还要作进一步的讨论和学习。 延伸新课 阅读下列图表，结合所学知识回答问题。 郑和下西洋和新航路开辟航海组织和任务对照表 船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色 中国 皇朝特遣船队 国库支付 宣扬国威 官吏、士兵、水手、工匠 外交使团 欧洲 私人航海
13、探险队 股份公司和私人集资为主，王室赞助 探险,寻找新土地、黄金和香料 冒险家、投资商、水手、工匠 殖民者、通商者、海盗 结合材料分析我国明清时期的远航事业与西方相比，由先进转为落后的原因。 答案要点：中国方式的航海规模庞大,以宣扬国威为目的，造成了重大损耗,再加上明清闭关自守,实行海禁，航海事业每况愈下。欧洲方式的航海，为新兴资产阶级开辟了新的活动场所,促进了资本主义迅猛发展,远洋事业蒸蒸日上。 板书设计 活动与探究 主题:关于哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有不同看法:有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱,是对人类社会交往作出特殊贡献的人物;有人认为哥伦布是殖民主义强盗,
14、对印第安人来说是邪恶的化身;有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价,认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。你认为哪一种观点合理请结合史实说明你的看法。 步骤 学生活动 教师活动 目的 1 查找相关材料 指导学生查阅资料,或向学生提供相关材料 1.鼓励学生大胆地发表自己的看法 2.培养学生史论结合的能力 3.学会正确地评价历史人物的方法 2 根据材料,理清观点指导学生结合材料提出 观点 3 阐明观点 教师对学生的观点进行 点评 高中历史人民版必修二教案2 一、课标要求 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 二、教学目标 1、知识与能力: 掌握中国近现代以来物质生活习俗方面变化的具体表现; 通过观看课件和课外收集资料,掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，了解其原因; 总结归纳物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力; 回忆已学知识，透过变化的现象看到本质,培养从历史发展的角度看问题的能力。 、过程与方法： (1)通过课前调查、查找资
