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1、17、少年闰土（第二课时）一、教材分析 少年闰土一文节选自鲁迅的小说故乡，课文通过“我”的回忆描述了一个知识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农家少年形象，反映了“我”和他儿时有过短暂而真诚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼四件事。最后写两人的分别和友谊。二、学情分析六年级上册后，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，还有，写文章的年代
2、与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度，所以，需要老师提前安排学生查资料。三、教学目标1、读懂课文，弄清少年闰土讲述的四件事情。2、理解含义深刻的句子。3、通过对少年闰土外貌、语言、动作的分析，体会人物特点。4、理解作者和闰土的特殊感情，进一步培养学生善待友情的思想。教学重点：学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格特点。教学难点：理解含义深刻句子。教学过程：一、创设情景，复习导入1、出示描绘课文第一自然段内容的插图，引导学生想象第一自然段画面。当时是什么样的天空？什么样的圆月？什么样的西瓜地？他在干什么？2、看图想像，背诵第一自然段。3、从这幅画中
3、可以看出闰土是个怎样的少年？（机智勇敢）4、闰土还不只是机智勇敢呢！他还有许多特点，下面我们继续学习课文。二、品读体会，整体感知。1、请同学们快速浏览课文第6至第15自然段，然后同桌讨论，文中闰土给我讲了几件事？出示课件（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼）2、这四件事分别在哪个自然段？哪几件详写，哪几件是略写？3、在这四件事中你最喜欢哪件，为什么喜欢？三、研读课文，再识闰土选自己觉得最稀奇的一两件事读一读，一边读一边想象画面，在最有感触的地方谈自己的认识和看法。（学生读课文）（一）、学习雪地捕鸟1、（课件出示句子）：“我们沙地上.蓝背”（齐读）（出示鸟图）2、画出句中的动词，从中你感受到
4、闰土是怎样一个孩子？（聪明能干）（二）学习海边拾贝1、生从书上找内容读。说你有什么感受？2、你们想到海边去看看吗？为什么？生：（了解贝壳的样子）老师也想去，那我们一起去看（出示贝壳欣赏）我们都想去海边捡贝壳，那我们要怎样的心情去呢/（高兴、快乐） 情感朗读（三）学习看瓜刺猹1、分角色朗读第9至第13自然段。2、学生汇报最惊险的句子。（1）出示图片、句子：（月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”）他去干什么呢？（看见猹了，你便刺。）从这些你体会到闰土是怎样一个孩子？（机智勇敢）（四）学习看跳鱼儿1、句子：“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的
5、两只脚”（见多识广）（五）面对闰土给我讲的这些事，你觉得闰土是怎样的少年？（三点板书）（六）1、“我”又是一个怎样的孩子呢？（课件出示第十六段，请学生读并谈感受。）闰土知道的事情，他知道吗？那他看到了什么呢？2、重点分析：他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。3、“我”为什么只能看到院子里高墙上的四角的天空？出示课件：闰土在（ 海边拾贝 ）时，我只看见（ ），不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（ ）时，我只看见（ ），不知道（ ）；师引读，生接读：4、作者生活的环境与闰土生活的环境形成了巨大的反差，同学们想像一下作者心情如何？（七）小结：正因为这样，鲁迅把闰土看作是难得的好朋友，虽
6、然他才相聚了一个月，却建立了深厚真挚的友谊。可惜天下没有不散的宴席，分别时是多么地难舍难分啊！请同学们读第17段，找出描写俩人伤心的语句。四、总结、拓展延伸1、在分别时他们会说什么呢？我们先用送别诗来歌颂这段珍贵的友情吧！课件出示（图）。谁能结合图中人物的神态、动作展开想象说一说他们是怎样话别的？（找两个同学，一个扮鲁迅，一个扮闰土来谈一谈。）2、可这一别就是三十年，文中说他们从此没有见面，其实三十年他们又见面了，不过三十年后的闰土也有了很大的改变，究竟是什么原因使他改变的呢？老师建议大家去读一读鲁迅的小说故乡。五、作业超市，自由选择。出示：作业超市（任选一题）：1、看图，模仿课文第一自然段景、人、物三者结合的写法，看图写一段话2、学习本文通过人物的外貌及语言、动作来反映人物特点的方法，写一个你最熟悉的人。板书设计： 17、少年闰土 聪明能干 见多识广 机智勇敢
