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1、学期教学计划汇编十篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将在努力中收获成长,是时候静下心来好好写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是帮大家整理的学期教学计划10篇，欢迎阅读与收藏。 阳春三月，春意浓浓,又迎来了新的一年。经过几年来新课改理念的深入,我们深深地体会到这是一个课程和课堂教学改革风起云涌的时代。事实告诉我们;了解学生的个性,尊重学生的个性,更好的处理学生发展个性化与社会化统一，更好的调动学生的学习积极性，给与学生主动权,从而促进学生更快、更健康的发展,这些已经成为新一代教师责无旁贷的历史使命。我在新的学期、新的课程标准指导下，为了更好地做好本学期
2、地理教学工作，完成本学期主要的地理教学任务，提高学生学科素质特制定教学计划如下:一、指导思想:在新课标理论的指导下，以学校工作计划为指导，加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效的完成本学科教学目标。积极参加教研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生地理的兴趣和初步能力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。 二、工作重点：突出“研究”和“落实”。研究教育教学理论和思想；研究新课标、新教材和新教法;研究学生身心发展规律;研究学生创新、探究能力的培养和不同层次的教学组织管理思想和艺术。
3、落实新课标中的地理理念；落实课程中的教学目标、能力及情感和价值观。三、工作目标: 1、打造高效课堂。关注学生课堂学习的有效时间、参与度和思维深度，追求课堂教学的高效率。 2、加强业务能力,提高专业水平。四、改进措施:根据我校的学生特点，即上学期的整体教学情况制定如下改进措施: （1）认真领会新课标精髓、钻研教材,积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。(2)在教学中关注学生的身心健康和发展规律，结合学科特点,及时恰当的引领学生对地理的情感教育；引领学生自己动手参与地理活动使之为我们的生活服务。（3）抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节
4、课；保证每节一练,做到全批全改。使学生所学知识系统化,条理化,让学生在练习中灵活运用知识，提高他们的各方面能力。 (）充分利用网络资源,切实做好地理备课资料的收集、制作出好的课件来激发学生对地理的学习兴趣和积极性,从而培养学生的探究能力和创新思维。 (5)在课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐渐使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做,让良好的习惯内化为学生的自觉行为。 （6）本学期继续学习高中地理教材,同时订阅中学地理教学参考提高专业素质。 (7）积极参加教研教改活动，根据教研组的安排，积极听课评课,提倡相互听课，听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。”这样
5、使自己的教育教学能力再上一个新的台阶。 （8）通过手拉手活动的平台，每周四去延庆四中听师傅的课，认真学习，向优秀地理教师讨教地理教学问题。 （)录制一堂成功地理课，积累2个成功教学设计案例,精选作业，做到基本以地图为载体。 总之，在新课标、新教材的指导下，我严格按照教学计划和标准，努力提高学生的综合素质，为新世纪培养新型人才。 学期教学计划 篇2 本学期在教学校长的领导下，提高了教学认识,转变了教学观念,升华了教学思想,坚持课改的大政方针,“以生为本,以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩，联系生活实际,横贯其他学科,优化数学,抽象方法,点拨为主，引导为帆,以探究创新为导向，实现课程
6、标准的要求,为实验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空。为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整: 一、课堂教学“活学活用”,想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文色彩的教学氛围,不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材,注重了联系生活实际,注重学生体验数学,注重合作交流的意识，我决定实施有目的预习新课,再让学生根据教材内容,自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生掌握知识,有利于培养学生的各种能力。同时做到“提前3分钟候课”,“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。 二
7、、教案更新 为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进行重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。巩固练习，反馈教学，检测布置作业，板书设计。更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上，根据学校课改的实际情况，和学生的层次性,教案设计为：基础课教案和综合拔高课教。适合因地制宜,因材施教的原则，在备课上,体现合作精神和集体主义的团体精神。按照学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知情况,了解教
8、材内容的层次性，更深的了解新课程标准的教学要求，实现教案的创新化。 三、总结教学 争取拿出一部分时间品味教学，更新和梳理课堂教学中的不足,希望自己能坚持写教学日志,积极主动的投入课改，探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教育者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,改变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学，化有形于无形。 四、教学辅导 在教学中，有很多同学不能一次形成技能,针对知识点模糊，对知识的理解不通透，不能全方位的理解知识的现象,有效的，有目的的，有针对性的做配套练习,巩固所学,拓宽知
9、识,让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭知识。辅导学法,引导学生在练习巩固中及时发现问题，分清主次矛盾,与矛盾的主要方面，发现问题的主要方面，一点即破,突出重点，突破难点。切忌,眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象,相信有舍才有得，抓典型中的典型题,典型题中的典型矛盾,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。 五、培养学生应用数学意识 数学来源于实践，并反作用于实践。生活中处处有数学,让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学知识,靠拢数学知识点,建立可行的数学模型，解决有关问题。培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的题型比比
10、皆是，教育学生留心做过的题型。实现课改，导向生活，贯穿于生活,与学校的教学管理要求接轨。 六、批改作业 本学期作业全批全改，并做到及时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时,及时找学生促膝谈心，导向方法及思想,弥补作业中存在的不足,鼓励自信，激发学生的学习数学的欲望。 七、教学反馈 学习一单元之后，及时反馈教学,及时测评,查缺补漏,切忌急功近利，调整心态,摆正位置，注重过程，轻视结果,相信良好的开端，再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果。 总之，工作上，用心做事；生活中,用情作人。 与人友善，合作交流，在竞争中，注重人文,体现双赢法则。相信，没有不好的学生，只有不好的老师。平等和赏识学生,忍耐
11、和包容学生。给他们做孩子、做学生的权利,建立和谐，民主，愉快的教学氛围。向名师迈近脚步,创设一片教育天空，为实验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。 学期教学计划 篇3 一、指导思想： 本着“以人为本,文化关怀”的理念，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,反映生物科学的新进展极其在社会中的广泛应用。以学生终身发展为追求,力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能
12、力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和也为将来的继续学习打下必要的基础。 二、教学任务 1.本学期讲授义务教育课程标准实验教科书教材（人教版)生物学（七年级上册)。 2.首先分析学生，由于是新组建的班级,有很多的外学校学生，开学之初进行必要的学习方法说明和相关的要求，以及一些相应的制度的学习。 .在基础年级加大实验力度，注重技能和能力的培养,以学定教,以学促教，在教学中逐渐的运用洋思的经验,结合研究体验式教学法进行教学，注重学生的自主学习,探究学习，研究学习，为学生的终身发展服务。 以活动队和教学想
13、配合,相互促进，相互影响，用活动激励学生学习生物的兴趣。在教学中融入科普知识。 5在教学中要考虑八年的结业，以及的调整进度。 三、教学进度 略 学期教学计划 篇4 一、指导思想: 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点,课堂 中以“学生的发展为本,活动为主线,创新为主旨”,培养学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法” 坚持走“教研”之路,努力探索“减负增效”的教育教学模式,从培养学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分发展学生数学思维,全面提高教育教学 二、学生情况分析七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背,这样既没读懂弄透,又使
14、其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼,精力分散,使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习，要重视对学生进行思 法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初 一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进
15、行记法指导。三、教材及课标分析 第一章有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题. 4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示了解近似数与有效数字的概念. 第二章整式的加减掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念,在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。 第三章 一元一次方程 .经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步. 2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为=的形式）,熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想4.能够“
