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1、做个聪明的消费者丹凤县茶房中学 孙晶内容标准知道法律保护消费者的合法权益。学会运用法律维护自己作为消费者的权利。教学目标（一）知识：知道公民作为消费者依法享有的合法权益及依法维护消费者权利的主要途径。 （二）能力：培养学生在遇到具体的消费问题时，依法维护自身合法权益的能力，主动发现问题、分析问题、解决问题的能力。（三）情感、态度、价值观：感悟法律的尊严、消费者权利的神圣，增强自我保护意识，勇于同侵害消费者权益的行为作斗争。教学内容分析本目题主要让学生弄清消费者依法享有哪些权利，应如何正确行使这些权利，提高青少年作为消费者的基本素质，更好地适应现代社会。本目题共分两个层次，第一层次讲了消费者享有
2、哪些权利。第二层讲了怎样营造良好的消费环境和消费者的维权途径。教学重点营造放心消费环境，保护消费者合法权益教学难点明明白白消费 教学方法合作、探究、分析、体验。 教学准备学生准备：通过上网、调查等渠道了解依法维护自己合法权利的途径。教师准备：调查学生的维权意识和对维权途径的了解；搜集有关的典型事例，制作多媒体课件，准备教具。教学过程：情景导入图片欣赏教师：看到了这些图片，你想到了什么？这对我们消费者提出了什么要求？学生回答，教师总结：现实生活中，侵犯消费者合法权益的事件时有发生，为避免类似事件的发生，我们应该做个聪明的消费者，这就是我们今天所要共同探讨和学习的知识。多媒体展示本节教学目标走进生
3、活： 教师：列举你在消费中曾经遇到的情况，当时你是怎么做的？学生：思考回答教师总结：我们可以看到现实生活中确实有少数利欲熏心的经营者见利忘义，为了一己私利侵犯了消费者的利益，给消费者带来损失。消费者的维权意识低又纵容了不法经营者继续侵权。因此国家应该加大惩治力度，依法制裁违法经营；应大力宣传消费者权益保护法，提高消费者的维权意识。一、明明白白消费-消费者享有的权利1、（多媒体展示）消费者依法享有哪些权利？学生回答，教师总结：多媒体展示。（人身、财产安全权、知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、依法结社权、获得知识权、监督批评权、人格尊严、民族风俗习惯受到尊重权）教师提醒学生看一下
4、相关链接。明白什么是人身财产安全权，知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权因这5种权利较容易受到侵犯）2. 漫画分析（使学生明白消费者享有的权利有哪些）3、案例分析多媒体展示，教师总结：在市场竞争中，由于经济利益的诱因，会使某些经营者抛开职业道德，甚至置法律于不顾，采取不正当手段从事交易，以损害消费者利益，为自己牟取暴利。那么，怎样才能让人们放心地消费呢？那就需要营造一个让人们放心的消费环境。二、营造放心消费环境 多媒体展示生产者、销售者、消费者三者关系图，教师强调各自的重要性思考：法律对他们是怎样要求的呢？学生回答，多媒体展示我们知道了生产者、销售者、消费者在平时应怎样做了，而对
5、于我们消费者来说光知道这些还不够，还要学会一些自我保护的方法。（多媒体展示）当然，要想营造良好的消费环境，不仅生产者、销售者要依法规范自己的行为，消费者也要依法规范自己的行为，自觉维护市场的秩序，当自己的合法权益受到伤害时，要依法保护自己的合法权益。三、保护消费者合法权益。多媒体展示案例分析教师总结：消费者在自身合法权益受到侵害后，应依据我国消费者权益保护法的规定，通过正确的途径来维护自己的合法权益。多媒体展示：当消费者的合法权益受到侵害，消费者应该如何维护自己的合法权益？、多媒体展示教师解释课堂小结：多媒体请大家记住“3.15”这个特殊日子，它是全世界消费者的共同节日，让我们共同努力，奉献诚
6、心与诚信，争创天天“3.15”，明明白白地消费、平平安安地生活，做一个聪明的消费者。课堂练习：多媒体 知悉自己的权利板书设计 明确法律对生产者、销售者的要求做个聪明的消费者知道法律对消费者的要求了解运用法律维权的途径教学反思：我在八年级思想品德课上册做个聪明的消费者的教学时，先在课前对学生的消费行为、消费权益、消费心理、消费维权作一简单的调查（问卷形式），然后根据问卷所反映的学生的心理需求，围绕所学的消费者享有的权利精心设计了一个知识抢答活动，抢答题目的设计确保大多数学生都懂得回答。课堂中抢答的时候出现了争先恐后的景象，课堂氛围十分活跃。对于得分高的同学我给予其“奖品”，但这些“奖品”都是一些假冒、劣质或者过期的产品。学生领到“奖品”后非常开心，马上就动手“探究”这些“奖品”，很快就有学生大呼“这东西质量怎么这么差！老师你被坑了，这是假冒的次品啊！”“老师这东西是过期的，怎么能吃啊！”。“啊？那我的什么权益被侵害了？”顺着学生的惊呼我故作惊讶状。学生回答：“消费者的合法权益”。“那我该怎么办呢？”我接着问学生。学生马上议论开来，在学生的议论当中我列出三种维权的方式请学生帮我选择，学生都懂得回答应依法维护消费者的合法权益，顺理成章地引出了本课教学的内容，而且也促使学生产生了想要学习、了解“维护消费者权益的途径”这一新知识的需求。
