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1、2020-2021人教版语文五年级下册双休单元作业(一)拓展训练2020年人教版语文五年级下册双休单元作业（一）一、选择1.以下各组词语中加粗字的读音全部相同的一项为哪一项A供品供奉稚儿真挚涟漪倚靠B樱桃婴儿倭瓜萎缩无垠银光C手绢迷恋细小秒表宏伟嫦娥2.与下面句子的意思相同的一项为哪一项()。()。明晃晃晃眼徘徊排队清明撤退学校让每人买一张票，难道不让人犯难吗？A 学校让每人买一张票，不能够不让人犯难。B学校让每人买一张票，难道让人犯难吗？C学校让每人买一张票，不让人犯难。D学校让每人买一张票，让人犯难吗？二、填空1.看拼音，写词语。童年的岁月最难忘记。难忘在野外里捉mzha()，扑hdi()
2、，追qngtng()；难忘爬上邻居家的围墙偷yngtao()，摘桑葚；难忘与小伙伴们一起在乡村里xingung()难忘这一件又一件的童年往事。2.在括号里填上合适的词语，并完成练习。（不要重复）()的池塘()的祖父()地捧着()地思虑()的园子()的月亮()地望着()地开放(1) 我发现“的”用在表示_的词语前，“地”用在表示_的词语前。(2) 依照第(1)题中的规律，用“的”和“地”完成下面的填空。清晨，可爱()南南惊喜若狂()抵达美丽()花园。她愉悦()东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻(摸摸；一会儿细细()闻闻；一会儿身不由己()翩翩起舞。三、判断1四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚这三首古诗
3、描述的都是古代少儿幽默的生活，表达)了孩子无忧无虑、天真绚烂的天性。()2祖父的园子重点写了作者在园中与祖父共同劳作的情况，主要表达了能参加劳作的乐趣。()四、按要求做题1.陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。2.王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海和平小学转来的。（用关系词语将两句合成一句）”（改为转述句）五、阅读系在风筝线上的_（节选）季节正是仲春。大地挣脱了冬的瓜葛，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我忽然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好岁月。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三
4、月的剪剪细风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嘻嘻系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的、有韧性的，好像女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。尔后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商讨一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了斑斓的衣衫。这完满能够与女孩子织成的锦绣相媲美。尔后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，
5、开始放吧。咳！风筝！风筝！全部是风筝！这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边渐渐升起被底下天真的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，负伤的气球。我们的心醉了。风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是谨言慎行地检查一番，找出弊端，因材施教。随着喝采声，风筝重又飘然升起。当放到愉悦处，猛不防风筝也会断线，摇头摆尾地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜啊，我的鹅黄色的童年！1风筝牵出了作者对童年快乐生活的回忆。选文中主要回忆了_和_两件细风筝相关的事。2选文中画“
6、_”的句子运用了_的修辞手法，句子中“_”这个词语最能表现这一手法。这样的描述，既让人忧如看见风筝_的样子，又让人感觉到“我们”由_到_的心情变化。3选文的标题不完满，依照选文的内容，你感觉补充在标题横线处的内容最合适的一项为哪一项()。A 春天B童年C快乐D风筝六、写作在每一个人的成长过程中，都会遇到使自己改变的事。可能是一次失败；可能是一次成功；可能是与小伙伴之间的一次误会这些事必然会深深地留在你的记忆深处。请你选择其中一件事写下来。要求：题目自拟；把事情的重点部分写详尽，并写出真情实感。答案：一、1答案C剖析本题观察对字音的掌握。解答本题时要仔细鉴识每组加点字的读音可否相同。A项中“漪”
7、读“y”，“倚”读“y”。B项中“倭”读“w”，“萎”读“wi”。C项中每组加点字的读音都相同，所以选C。2.答案A剖析本题观察的句子的理解和句式变换。反问句转陈述句时要注意：先把反问句中的否定词改为必然词，即“不让”改为“让”，再把“难道”“吗”去掉，把问号改为句号。B项只去掉了否定词，C项未去掉否定词，D项未更正疑问词和标点，所以句义都发生了变化。原句的意思是：学校让每人买一张票，让人犯难。B、C两项的意思是：学校让每人买一张票，不让人犯难。与原句意思不相同。D项改为了疑问句，也与原句意思不相同。A项中的“不能够不”是双重否定词语，表示必然意义，所以A项和原句意思相同。二、1.蚂蚱蝴蝶蜻蜓
8、樱桃闲逛剖析本题观察对字形的掌握。要先读准字音，再写准字形。书写时注意：的偏旁都是“虫”。“蚂蚱”“蝴蝶”“蜻蜓”2.沉寂慈祥快乐仔细(1)事物名称动作(2)的地的地地地地美丽弯弯宁静尽兴剖析本题观察词语搭配及对“的”“地”用法的掌握与运用。答题时，要注意用词正确，且不重复。第(1)题，要仔细观察“的”“地”后边的词语的特点来总结“的”“地”的用法。经过分类组合，找出规律。()的池塘、()的园子，“池塘”“园子”都是表示事物名称的词语，由此可知，“的”字后边是表示事物名称的词语。()地思虑、()地望着，“思虑”“望着”是表示动作的词语，由此可知，“地”字后边是表示动作的词语。第(2)题，“南南
9、”和“花园”分别是人名和事物名称，所以用“的”。“抵达、瞧、摸、闻、翩翩起舞”都是表示动作的词语，所以用“地”。三、1答案剖析本题观察对课文内容及主旨的理解。三首古诗中都有描述少儿幽默生活的场面。少儿学种瓜的场面，孩子清晨脱冰作戏的场面，放牛孩子横坐在牛背上吹短笛的场面，表达了孩子无忧无虑、天真绚烂的天性。2答案剖析本题观察对课文内容及主旨的理解。祖父的园子写了作者在园中与祖父进行栽花、拔草等劳作的情况，但这不是真切的劳作，而是童年的游戏，写出了作者童年的快乐，也表达了作者对祖父和园子的之情。四、1示例：诚然陆地这么大，但是还占不到地球总面积的三分之一。剖析本题观察关系词语的运用。两个句子是转
10、折的关系，所以要用表示转折的关系词，但是。”2王兰告诉老师，她（他）叫王兰，是从上海和平小学转来的。比方“诚然剖析本题观察对转述句的掌握与运用。做题时先把说话内容中的“我”改为她（他）逗号，去掉前、后引号即可。五、，再把冒号改为1做风筝；放风筝剖析本题观察对文章主要内容的理解与概括。答题时，要仔细阅读短文，先找出与“风筝”相关的段落，再简单地概括。文中的第段写的是作者做风筝的过程，第段写的是作者放风筝的事情。2拟人；摇头摆尾；失去控制后在空中飞舞；愉悦；惋惜剖析本题观察对修辞手法的掌握。拟人句是把事物看作人来写。“摇头摆尾”是人拥有的动作，这里用来形容“风筝”，就是将风筝拟人化了。这种写法写活
11、了走开控制的风筝随风摇摆的状态，同时也表现出“我们”的心情由风筝放飞时的愉悦转变成风筝断线后的惋惜。3B剖析本题观察对文章主旨的理解。本文中“做风筝”和“放风筝”两件事都是作者对童年的回忆。文章的开头提到了风筝线牵出了“童年”；文章的结尾又提到童年，所以“童年”就是作者在题目中没有说完的话。六、略剖析本题观察写作能力。本次习作要结合自己的亲身经历，写一件使自己改变的事情。能够是一次失败的经验，也能够是一次成功的收获，选择一件事记录下来。写的过程中，能够经过对人物的动作、语言、神态、容颜、心理等描述将事情写详尽，表达出自己的真情实感。内容总结（1）拓展训练2020年人教版语文五年级下册双休单元作业（一）
