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1、本（章）节第 1 课时 （本学期）总第 13课时 年 月 日课题Unit 4 What can you do ?课 型新授课前准备教师1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。学生教学目标1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.2、 听懂、会说句型：Im helpful. I can.并能在具体语境中运用。3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。教材分析处理教学重点Lets learn部分五
2、种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。教学方法情景交际法，直观教学法，认知法，游戏教学法教材延伸技能操练目标组织、指导学生学习的策略及技能；面向全体的策略及技能；发挥学生主体性的策略及技能；学法指导的策略及技能教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计说明1Warmup（热身）（l）Lets chant 教师播放start部分Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom
3、, Tom, what can you do？可提问3-4人。（2）口语练习 谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用I can来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。2Presentation（新课呈现）（l）Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：Shes Lucy. T
4、his is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Lets pla
5、y (接龙游戏) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。5. 板书单词：Im helpful! I can sw
6、eep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash 学生回答问题学生跟读生词学生听录音学生玩游戏听音做动作，并跟读句子以旧引新让学生明确学习任务知识的拓展活跃思维，让学生在玩中学TPR活动有效促进记忆。作业的分层次设计，能让每个层次的学生都得到发展教学反思本（章）节第 2 课时 （本学期）总第 13课时 年 月 日课题Unit 4 What can you do ?课 型新授课前准备教师1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。学生教学目标1、 能听懂
7、、会说“Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。2、 了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。教材分析处理教学重点What can you do? I can.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。教学方法情景交际法，直观教学法，认知法，游戏教学法教材延伸技能操练目标组织、指导学生学习的策略及技能；面向全体的策略及技能；发挥学生主体性的策略及技能；学法指导的策略及技能教学过程教学过程教
8、 师 活 动学 生 活 动设计说明1Warmup（热身）（l）Lets chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start部分的Lets chant） 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。（2）猜一猜： 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。2 Presentation（新课呈现）（l）Listen, and tick or cross 请学生听录音并看书P47,完成Lets try 部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说: Mi
9、ke is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。（2）Lets talk 出示图片，教师介绍This is Chen and her teacher. Now, lets listen, what are they talking? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。例如：-Mum, happy birthday! Oh, let me hel
10、p you. -What can you do, Mike?-I can -Great! Youre helpful. 3Lets play (趣味操练)（1）Group work 教师提出要求，用What can you do at home? I can. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果，如Mary can.。（2）Lets sing (唱一唱) 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要
11、为学生用中文说明，并带读2-3遍。 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。 让学生听Lets learn, lets talk部分的录音，并读给家长听。5. 板书Are you helpful at home?What can you do? I can. 学生回答问题学生跟读生词学生听录音学生玩游戏听音做动作，并跟读句子以旧引新让学生明确学习任务知识的拓展活跃思维，让学生在玩中学TPR活动有效促进记
12、忆。作业的分层次设计，能让每个层次的学生都得到发展教学反思本（章）节第 3 课时 （本学期）总第 13课时 年 月 日课题Unit 4 What can you do ?课 型新授课前准备教师1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。学生教学目标1、 听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。2、 巩固四会句子“What can you do? I can .”3、 学唱歌曲 I Can Help 教材分析处理教学重点掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点是正确拼写主要句型。教学方法情景交际法，直观教学法，认知法，游戏教学法教材延伸技能操练目标组织、指导学生学习的策略及技能；面向全体的策略及技能；发挥学生主体性的策略及技能；学法指导的策略及技能教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计
