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1、第3章 植物的激素调节第1节 植物生长素的发现【教学目标】知识与技能1.合理理解植物向性运动的概念及意义。2.概述植物生长素的发现过程。 3.体验发现生长素的过程和方法过程与方法1.引导启发学生提出问题、作出假设，设计植物的向光性实验及胚芽鞘尖端产生某种物质实验并预期、观察、记录、分析实验结果并得出结论，使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。 2.培养学生实验设计探究能力及训练学生逻辑思维的严密性。情感、态度与价值观1.通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养。 2.
2、关注生活细节，养成严谨细心的科学研究习惯。【教学重点】1.生长素的发现过程。 2.科学实验设计的过程及严谨性分析。【教学难点】1.植物向光性的机制。 2.生长素的产生、运输和分布。【课时安排】1课时【课前准备】 将全班学生分成6个合作小组以便于合作探究学习；教学课件；【教学过程】创境激趣： 1.请同学们观看这幅向着窗户生长的盆景图，想到了什么诗词？（回答：满园春色关不住，一枝红杏出墙来） 2.“红杏出墙”说明外面的世界很精彩那请同学们继续观察讨论：环境中哪种刺激引发了红杏出墙？ 这是植物生长中的什么现象？红杏出墙对它的生长有什么益处 ？引思明理：一.植物向性运动： 二. 生长素的发现过程结果：植物向光弯曲生长三. 生长素的产生、运输和分布体验导行： 要求：下达小组任务，六组同学通过自主学习与合作探究，分别完成以下六个案例，并进行成果汇报展示。问题： 建构体系：拓展思维：
